Influência da escolaridade na avaliação neuropsicológica de idosos: aplicação e análise dos resultados da Escala de Mattis para Avaliação de Demência (Mattis Dementia Rating Scale - MDRS) Influence of education on the neuropsychological assessment of the elderly: application and analysis of the results from the Mattis Dementia Rating Scale (MDRS)

• Main Authors: Maria Paula Foss, Francisco de Assis Carvalho do Vale, José Geraldo Speciali
• Format: Article
• Language: English
• Published: Academia Brasileira de Neurologia (ABNEURO) 2005-03-01
• Series: Arquivos de Neuro-Psiquiatria
• Subjects: Mattis Dementia Rating Scale (MDRS); escolaridade; demência; avaliação neuropsicológica; analfabetos; schooling; dementia; neuropsychological assessment; illiteracy
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-282X2005000100022
• ISSN: 0004-282X; 1678-4227

OBJETIVO: Estimar a influência da baixa escolaridade e do analfabetismo na avaliação das demências através da aplicação da Escala de Mattis para Avaliação de Demência (MDRS). MÉTODO: Aplicou-se a MDRS em 62 idosos normais (64-77 anos), divididos em cinco grupos, segundo a escolaridade: 15-16 anos, 11-12 anos, 8-9 anos, 4 anos, analfabetos. A MDRS abrange o estudo de 36 itens distribuídos em cinco subescalas, sendo que a soma pode representar o grau de comprometimento cognitivo. RESULTADOS: Observou-se diferença significativa (p<0,05) na escala, no desempenho entre os grupos quanto a escolaridade, em 12 dos itens, nas cinco subescalas (analfabetos< os demais grupos e os de 15-16 anos> que os de 4 e/ou 8 anos de escolaridade, p<0,001)e no total de pontos da MDRS (analfabetos<todos os demais e 4 e 8 anos< 15-16 anos, p<0,001). Não houve correlações significativas para a idade e, quanto ao gênero, as diferenças foram significativas em apenas um item. CONCLUSÃO: A escolaridade interferiu no desempenho dos indivíduos no MDRS. O analfabetismo é um fator determinante no rebaixamento nos escores da MDRS, podendo gerar erros diagnósticos.<br>OBJECTIVE: To assess the influence of low education and illiteracy on the evaluation of dementia by the Mattis Dementia Rating Scale (MDRS). METHOD: We applied the MDRS to 62 normal elderly subjects (64- 77 years), divided into five groups according to schooling, i.e., 15-16 years, 11-12 years, 8-9 years, 4 years, and illiterate. The MDRS covers the study of five subscales and the sum of their scores may represent the degree of cognitive impairment. RESULTS: A significant difference (p<0.05) in performance on this scale was observed among the subgroups in relation to education on 12 items, 5 subscales (illiterates < all other groups and 15-16 years > 4 and 8 years of schooling, p<0.001) and the total MDRS score (illiterates< all others and 4 and 8 years < 15-16 years, p <0.001). No significant correlations where found for age and, regarding gender, the differences were significant in only one item CONCLUSION: Education interfered with individual performance on the MDRS. Illiteracy is a determinant factor of lower MDRS scores that could generate diagnostic errors.