O uso das mídias sociais para fins de ensino e aprendizagem: estado da arte das pesquisas do tipo survey
O propósito deste artigo foi conduzir uma revisão de trabalhos acadêmicos disponíveis virtualmente que foquem o uso de mídias sociais no contexto educacional. O objetivo principal é identificar o estado da arte da discussão, tendo como recorte as pesquisas que utilizaram a técnica de aplicação de su...
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Centro Universitário Teresa D'Ávila - UNIFATEA
2014-07-01
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doaj-b89de8c70a3c4ea5a3475129a99bb2512020-11-25T03:50:03ZengCentro Universitário Teresa D'Ávila - UNIFATEAECCOM2177-50872014-07-015102942O uso das mídias sociais para fins de ensino e aprendizagem: estado da arte das pesquisas do tipo surveyArquimedes Pessoni0Marco Akerman1Possui graduação em Jornalismo pela Universidade Metodista de São Paulo (1984), mestrado em Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo (2002) e doutorado em Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo (2005). Pós-doutorando em Medicina na Faculdade de Medicina do ABC (linha de pesquisa em educação na saúde), professor do corpo permanente do Programa de Mestrado em Comunicação e também de graduação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS) e docente-colaborador da disciplina de Saúde Coletiva da Faculdade de Medicina do ABC. Atua principalmente nos seguintes temas: saúde, comunicação científica, comunicação organizacional, assessoria de imprensa, educaçãoProfessor Titular do Departamento de Prática de Saúde Pública da Faculdade de Saúde Pública da USP. Médico (1981) e especialista em Saúde Pública e Medicina Social (1983) pela Universidade Federal de Minas Gerais; especialista em Gestão Hospitalar para o Setor Público pela Fundação Getúlio Vargas (1986); Mestrado em Planejamento e Financiamento do Setor de Saúde (1989) e PhD em Epidemiologia e Saúde Pública (1993), pela Universidade de Londres; Especialista em Ativação de Mudanças na Graduação de Profissionais de Saúde pela FIOCRUZ (2005); Livre-Docente pela Faculdade de Saúde Pública da USP (2012). Professor Titular de Saúde Coletiva (1996-2014)) e Vice-Diretor (mandato 2010-2013) da FMABC. Vice-Presidente Regional para América Latina da União Internacional de Promoção e Educação na Saúde (mandato 2010-2013); Coordenador do GT de PS e DLIS da ABRASCO (desde 2011). Pesquisador do CEPEDOC Cidades SaudáveisO propósito deste artigo foi conduzir uma revisão de trabalhos acadêmicos disponíveis virtualmente que foquem o uso de mídias sociais no contexto educacional. O objetivo principal é identificar o estado da arte da discussão, tendo como recorte as pesquisas que utilizaram a técnica de aplicação de survey com alunos e professores como parte da metodologia aplicada. Foram utilizadas as bases de pesquisa disponíveis no sistema Capes Periódicos e Google Acadêmico num recorte temporal de 5 anos (2009 a 2013), usando as palavras-chave Facebook, Comunicação, Educação e Saúde (e suas versões em inglês), relacionadas às mídias sociais e educação em saúde. Entre as conclusões, o estudo apontou que o assunto é novo e que há pesquisas com resultados positivos no campo da aprendizagem, mas ainda há questões de segurança e privacidade que merecem atenção dos docentes e alunos envolvidos no uso de rede social, principalmente o Facebook, como plataforma de ensino.http://publicacoes.fatea.br/index.php/eccom/article/viewFile/1111/875FacebookComunicaçãoEducação e Saúde |
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O propósito deste artigo foi conduzir uma revisão de trabalhos acadêmicos disponíveis virtualmente que foquem o uso de mídias sociais no contexto educacional. O objetivo principal é identificar o estado da arte da discussão, tendo como recorte as pesquisas que utilizaram a técnica de aplicação de survey com alunos e professores como parte da metodologia aplicada. Foram utilizadas as bases de pesquisa disponíveis no sistema Capes Periódicos e Google Acadêmico num recorte temporal de 5 anos (2009 a 2013), usando as palavras-chave Facebook, Comunicação, Educação e Saúde (e suas versões em inglês), relacionadas às mídias sociais e educação em saúde. Entre as conclusões, o estudo apontou que o assunto é novo e que há pesquisas com resultados positivos no campo da aprendizagem, mas ainda há questões de segurança e privacidade que merecem atenção dos docentes e alunos envolvidos no uso de rede social, principalmente o Facebook, como plataforma de ensino. |
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