Nutzung von Multimedia

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In der öffentlichen Diskussion um Multimedia und Datenautobahnen wird häufig suggeriert, dass mit den neuen Informations- und Kommunikationstechnologien Schule und Lernen erheblich verbessert, wenn nicht gar revolutioniert werden könnten (vgl. z.B. „Revolution des Lernens“, Der Spiegel 9/94, S. 96–1...

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Main Author: Gerhard Tulodziecki
Format: Article
Language:deu
Published: MedienPädagogik 2001-03-01
Series:MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Online Access:https://www.medienpaed.com/article/view/892
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spelling doaj-b8616ac1d0824fd6abcdb6f685046c102021-06-21T12:13:00ZdeuMedienPädagogikMedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung1424-36362001-03-011Jahrbuch Medienpädagogik892Nutzung von MultimediaGerhard Tulodziecki0Universität PaderbornIn der öffentlichen Diskussion um Multimedia und Datenautobahnen wird häufig suggeriert, dass mit den neuen Informations- und Kommunikationstechnologien Schule und Lernen erheblich verbessert, wenn nicht gar revolutioniert werden könnten (vgl. z.B. „Revolution des Lernens“, Der Spiegel 9/94, S. 96–113). Dabei fußt die Diskussion zum Teil auf naiven und irreführenden Annahmen über schulisches Lehren und Lernen (vgl. zum Versuch der Aufdeckung solcher irreführender Annahmen zum Beispiel die Stellungnahme des interdisziplinären Arbeitskreises „Schule und Computer“ an der Universität-Gesamthochschule Paderborn 1995).https://www.medienpaed.com/article/view/892
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