Contextualização curricular numa rede de escolas portuguesas: promessa ou oportunidade perdida?

• Main Authors: Maria do Céu Roldão, Sílvia de Almeida
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Fundação Carlos Chagas 2018-04-01
• Series: Estudos em Avaliação Educacional
• Subjects: Contextualização Curricular; Avaliação Curricular; Projetos Curriculares; Política Educacional
• Online Access: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/4757

Na década de 1990, as políticas educativas internacionais e o campo teórico dos estudos curriculares conferiram centralidade ao debate sobre o currículo, conduzindo, nos países de tradição centralista, à passagem do paradigma do currículo uniforme, prescritivo, para um paradigma de contextualização curricular. Em Portugal, a introdução deste paradigma pelas políticas curriculares determinou a necessidade de prescrever às escolas a elaboração de um projeto curricular. A partir de então, a literatura tem demonstrado uma conceção das dinâmicas de construção, implementação e avaliação de projetos curriculares como documentos burocráticos, obedecendo a uma lógica da normatividade decretada, elaborados sobretudo para os painéis de avaliação externa das escolas, incapazes deste modo de implementar mudanças nas práticas curriculares. Neste texto, apresentam-se os resultados da avaliação de 12 projetos curriculares de uma rede colaborativa de escolas portuguesas com recurso à análise de conteúdo.