| Summary: | En el presente trabajo se sistematizan aspectos relevantes del Proceso de Formación Laboral de la Semipresencialidad en la Educación Superior. Se alude a su evolución histórica, así como a la necesidad de una nueva dinámica que tenga en cuenta problemáticas que emergen en el contexto socio-laboral-profesional. Se sugieren métodos de enseñanza-aprendizaje, tales como los problémicos, de búsqueda parcial, investigativos y de aprendizaje por proyectos. Se hace referencia a la relevancia del pensamiento crítico y al desarrollo de un pensamiento innovador que propicie lograr resultados cualitativos en la formación desde una comprensión más esencial del contenido para su posterior sistematización y generalización. Desde esta perspectiva, este trabajo se propone revelar los antecedentes históricos de la formación laboral de la semipresencialidad en la Educación Superior, y cómo influye en la formación de un estudiante universitario con mayores niveles de independencia formativa.
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