Reformas educativas y ciudadanía (aportes para pensar el contexto de una nueva Ley de educación)

• Main Authors: Germán Cantero, Susana Celman, Zunilda Ulla de Costa, Gabriela Andretich, Stella Altamirano, Nora Grinóvero, Paula Olivieri, Silvina Fernández, María L. Chapero, Martín Repetti, Deolidia Martínez Oyhamburu, Ingrid Sverdlick, Silvia Serra, Andrea Corrado Vázquez, Paula Medela, César Ipucha
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Nacional de Entre Ríos 2006-01-01
• Series: Ciencia, Docencia y Tecnología
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14503301
• ISSN: 0327-5566; 1851-1716

Esta investigación se propuso inferir la incidencia de las reformas educativas en La conformación de nuevas condiciones de educación ciudadana en Argentina, Con el objetivo de poder advertir sobre sus características en las diferentes Modalidades que particularizaron la implementación del tercer ciclo de Educación General Básica (EGB). Se trabajó en cinco casos tres escuelas en la provincia De Entre Ríos y dos del conurbano bonaerense a través de categorías Comunes: Evaluación de Sujetos e Instituciones Formación Permanente del Profesorado, Condiciones de Trabajo Docente y Materiales Educativos. Se partió Del supuesto que las Reformas Educativas forman parte de políticas sociales Globales, que actúan en campos de práctica a través de ciertos dispositivos. Las Denominadas Reformas Educativas de los 90 fueron analizadas como vehículos De regulación del neoliberalismo y en general de los llamados procesos de Modernización enfatizando el interés sobre las consecuencias que esos procesos Podrían tener en la conformación de nuevas identidades ciudadanas.