Bairrinho BI - Um jornal bilingue na promoção da literacia
Através de dinâmicas apelativas e pedagógicas, impulsionamos a reflexão acerca de hábitos de leitura e o envolvimento dos pais e educadores na promoção dos mesmos. Considerando a literacia como ferramenta fundamental para um percurso académico de sucesso, fez-se uma análise do trabalho, com o envol...
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Universidad de A Coruña
2017-12-01
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doaj-b4334d0a98a34712a64789d5477ed7ab2021-07-02T08:47:37ZengUniversidad de A CoruñaRevista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación2386-74182017-12-010510.17979/reipe.2017.0.05.2182Bairrinho BI - Um jornal bilingue na promoção da literaciaAna Paula Gouveia Quartarone0Liliana Fernandes Costa1Agrupamento de Escolas D. Maria II - BragaAgrupamento de Escolas D. Maria II - Braga Através de dinâmicas apelativas e pedagógicas, impulsionamos a reflexão acerca de hábitos de leitura e o envolvimento dos pais e educadores na promoção dos mesmos. Considerando a literacia como ferramenta fundamental para um percurso académico de sucesso, fez-se uma análise do trabalho, com o envolvimento dos alunos do 1.º ciclo, da motivação à ação, até à elaboração de três edições do jornal bilingue Bairrinho BI. A elaboração e interesse pela leitura do jornal foram crescentes e relacionaram-se com o domínio da leitura do aluno. A percentagem de alunos que leu o jornal foi maior nas turmas do 4.º ano. https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/2182literaciabilingueescolafamíliasucesso escolar. |
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Ana Paula Gouveia Quartarone Liliana Fernandes Costa |
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Através de dinâmicas apelativas e pedagógicas, impulsionamos a reflexão acerca de hábitos de leitura e o envolvimento dos pais e educadores na promoção dos mesmos. Considerando a literacia como ferramenta fundamental para um percurso académico de sucesso, fez-se uma análise do trabalho, com o envolvimento dos alunos do 1.º ciclo, da motivação à ação, até à elaboração de três edições do jornal bilingue Bairrinho BI. A elaboração e interesse pela leitura do jornal foram crescentes e relacionaram-se com o domínio da leitura do aluno. A percentagem de alunos que leu o jornal foi maior nas turmas do 4.º ano.
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