Diversidad y geometría en la ESO : el caso de alumnado deficiente auditivo

Diversidad y geometría en la ESO : el caso de alumnado deficiente auditivo

En la investigación que estamos realizando en el proyecto AUDIMAT desde 2001, queremos reconocer y evaluar las dificultades de alumnado con deficiencia auditiva incluido en clases regulares con la intención de conseguir un aprendizaje matemático (geométrico) que tenga los mismos objetivos que los qu...

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Bibliographic Details
Main Authors: Núria Rosich Sala, Rosa María Latorre, Sergi Muria, Joaquín Giménez
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidad de La Rioja 2013-05-01
Series:Contextos Educativos: Revista de Educación
Online Access:https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/557
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spelling doaj-b42ca24f66884bd1a1d7d97509b881722020-11-24T23:51:15ZspaUniversidad de La RiojaContextos Educativos: Revista de Educación1575-023X1695-57142013-05-0108516810.18172/con.557552Diversidad y geometría en la ESO : el caso de alumnado deficiente auditivoNúria Rosich Sala0Rosa María Latorre1Sergi Muria2Joaquín GiménezUniversitat de BarcelonaEscuela GuinardóInstituto Torres i BagesEn la investigación que estamos realizando en el proyecto AUDIMAT desde 2001, queremos reconocer y evaluar las dificultades de alumnado con deficiencia auditiva incluido en clases regulares con la intención de conseguir un aprendizaje matemático (geométrico) que tenga los mismos objetivos que los que proponemos para sus pares oyentes. A partir del diseño de un módulo de aprendizaje a distancia, se comparan los razonamientos realizados por los deficientes auditivos con los de los pares oyentes, en cuanto la visualización y medida de volumen en distintos momentos de un proceso de regulación.https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/557
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