Emprendimiento y ocio en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria
Nuestra investigación se centra en la educación formal, como garante de la adquisición de la nueva configuración competencial que permite un desarrollo social e individual satisfactorio. Dentro de ella, el docente es el factor intraescolar de mayor impacto en el rendimiento, por lo que su...
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Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz, Universidad de Alicante
2017-11-01
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Series: | OBETS : Revista de Ciencias Sociales |
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doaj-b34f621136894a6d8ab2a69e1252e2862021-07-28T11:06:49ZcatInstituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz, Universidad de AlicanteOBETS : Revista de Ciencias Sociales2529-97271989-13852017-11-0112312110.14198/OBETS2017.12.1.15Emprendimiento y ocio en la formación inicial del profesorado de Educación PrimariaTamara De La Torre Cruzhttps://orcid.org/0000-0003-4484-8110M. Isabel Luis Ricohttps://orcid.org/0000-0001-5857-9404Alfredo Jiménez Palmero Nuestra investigación se centra en la educación formal, como garante de la adquisición de la nueva configuración competencial que permite un desarrollo social e individual satisfactorio. Dentro de ella, el docente es el factor intraescolar de mayor impacto en el rendimiento, por lo que su desempeño profesional ha de estar acorde a los retos planteados.Así, si consideramos la competencia emprendedora y la educación para el ocio como aspectos relevantes en la configuración del modelo de ciudadanía participativa, han de verse reflejados en los procesos de formación inicial del docente, como responsable de su posterior desarrollo en la población.https://revistaobets.ua.es/article/view/2017-v12-ex1-emprendimiento-y-ocio-en-la-formacion-inicial-del-profesorado-de-educacion-primaria |
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Nuestra investigación se centra en la educación formal, como garante de la adquisición de la nueva configuración competencial que permite un desarrollo social e individual satisfactorio. Dentro de ella, el docente es el factor intraescolar de mayor impacto en el rendimiento, por lo que su desempeño profesional ha de estar acorde a los retos planteados.Así, si consideramos la competencia emprendedora y la educación para el ocio como aspectos relevantes en la configuración del modelo de ciudadanía participativa, han de verse reflejados en los procesos de formación inicial del docente, como responsable de su posterior desarrollo en la población. |
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