ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی
هدف این مقاله شناسایی ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی است. بر همین اساس، با استفاده از روش تحلیل موضوعی، تکنیک مصاحبه نیم‌ساختاریافته و روش نمونه‌گیری هدفمند - گلوله برفی، نظرهای بیست نفر از خبرگان آگاهی‌دهنده در خصوص ابعاد فرهنگی یادگیرنده ایرانی از قبیل: نگرش به تحصیل در...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Payame Noor University
2017-08-01
|
| Series: | Āmūzish va Yādgīrī |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://etl.journals.pnu.ac.ir/article_3774_8cdfcfea3d9ddb61829d2e76b1acce07.pdf |
| id |
doaj-b325b224c2cc4ddb87090e4ccbc1c2af |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-b325b224c2cc4ddb87090e4ccbc1c2af2020-11-24T23:38:40ZfasPayame Noor UniversityĀmūzish va Yādgīrī2345-65232345-65312017-08-015185983774ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکیخدیجه نورانی0بهمن زندی1محمد رضا سرمدی2فرهاد سراجی3دانشجوی دکتری تخصصی، برنامه‌ریزی آموزش از دور، دانشگاه پیام نوراستاد، زبان‌شناسی، دانشگاه پیام نوراستاد فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه پیام‌نوردانشیار، علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی سیناهدف این مقاله شناسایی ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی است. بر همین اساس، با استفاده از روش تحلیل موضوعی، تکنیک مصاحبه نیم‌ساختاریافته و روش نمونه‌گیری هدفمند - گلوله برفی، نظرهای بیست نفر از خبرگان آگاهی‌دهنده در خصوص ابعاد فرهنگی یادگیرنده ایرانی از قبیل: نگرش به تحصیل در نظام آموزش الکترونیکی، منزلت استاد، روش‌های یاددهی - یادگیری ترجیحی یادگیرنده ایرانی و روش‌های ارزشیابی ترجیحی یادگیرنده ایرانی مورد کنکاش قرار گرفت. براساس مطالعات فرهنگی هافستد، ابعاد یادگیری با بافت مداری بالا و پایین مورس، چارچوب فرهنگی پاریش و همکاران و ترومپنارس نتایج نشان داد: ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در بعد نگرش به تحصیل در نظام آموزش الکترونیکی نشانگر فرهنگ انتسابی، ابهام‌گریزی زیاد، جمع‌گرایی و قدرت بالا، در بعد منزلت استاد گویای قدرت بالا و جمع‌گرایی، در بعد روش‌های یاددهی - یادگیری ترجیحی همسو با ابهام‌گریزی بالا و جمع‌گرایی و در بعد روش‌های ارزشیابی ترجیحی نیز همبسته با فرهنگ‌هایی با بافت مداری بالا است.http://etl.journals.pnu.ac.ir/article_3774_8cdfcfea3d9ddb61829d2e76b1acce07.pdfفرهنگیادگیرنده ایرانینظام آموزش الکترونیکی |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
خدیجه نورانی بهمن زندی محمد رضا سرمدی فرهاد سراجی |
| spellingShingle |
خدیجه نورانی بهمن زندی محمد رضا سرمدی فرهاد سراجی ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی Āmūzish va Yādgīrī فرهنگ یادگیرنده ایرانی نظام آموزش الکترونیکی |
| author_facet |
خدیجه نورانی بهمن زندی محمد رضا سرمدی فرهاد سراجی |
| author_sort |
خدیجه نورانی |
| title |
ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی |
| title_short |
ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی |
| title_full |
ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی |
| title_fullStr |
ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی |
| title_full_unstemmed |
ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی |
| title_sort |
ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی |
| publisher |
Payame Noor University |
| series |
Āmūzish va Yādgīrī |
| issn |
2345-6523 2345-6531 |
| publishDate |
2017-08-01 |
| description |
هدف این مقاله شناسایی ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی است. بر همین اساس، با استفاده از روش تحلیل موضوعی، تکنیک مصاحبه نیم‌ساختاریافته و روش نمونه‌گیری هدفمند - گلوله برفی، نظرهای بیست نفر از خبرگان آگاهی‌دهنده در خصوص ابعاد فرهنگی یادگیرنده ایرانی از قبیل: نگرش به تحصیل در نظام آموزش الکترونیکی، منزلت استاد، روش‌های یاددهی - یادگیری ترجیحی یادگیرنده ایرانی و روش‌های ارزشیابی ترجیحی یادگیرنده ایرانی مورد کنکاش قرار گرفت. براساس مطالعات فرهنگی هافستد، ابعاد یادگیری با بافت مداری بالا و پایین مورس، چارچوب فرهنگی پاریش و همکاران و ترومپنارس نتایج نشان داد: ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در بعد نگرش به تحصیل در نظام آموزش الکترونیکی نشانگر فرهنگ انتسابی، ابهام‌گریزی زیاد، جمع‌گرایی و قدرت بالا، در بعد منزلت استاد گویای قدرت بالا و جمع‌گرایی، در بعد روش‌های یاددهی - یادگیری ترجیحی همسو با ابهام‌گریزی بالا و جمع‌گرایی و در بعد روش‌های ارزشیابی ترجیحی نیز همبسته با فرهنگ‌هایی با بافت مداری بالا است. |
| topic |
فرهنگ یادگیرنده ایرانی نظام آموزش الکترونیکی |
| url |
http://etl.journals.pnu.ac.ir/article_3774_8cdfcfea3d9ddb61829d2e76b1acce07.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT kẖdyjhnwrạny wyzẖgyhạyfrhngyyạdgyrndhạyrạnydrnẓạmậmwzsẖạlḵtrwnyḵy AT bhmnzndy wyzẖgyhạyfrhngyyạdgyrndhạyrạnydrnẓạmậmwzsẖạlḵtrwnyḵy AT mḥmdrḍạsrmdy wyzẖgyhạyfrhngyyạdgyrndhạyrạnydrnẓạmậmwzsẖạlḵtrwnyḵy AT frhạdsrạjy wyzẖgyhạyfrhngyyạdgyrndhạyrạnydrnẓạmậmwzsẖạlḵtrwnyḵy |
| _version_ |
1725516259084206080 |