Desempenho escolar e práticas culturais familiares: a relação de alunos do ensino fundamental II com a disciplina de História
Neste artigo averígua-se a relação entre odesempenho dos alunos na disciplina deHistória e sua origem social familiar. Combase no conceito de capital cultural, analisa--se a desigualdade entre o desempenhoescolar, relacionando “sucesso escolar”à distribuição do capital cultural entre asclasses. Com...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2012-08-01
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| Series: | Revista Educação em Questão |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4066 |
| Summary: | Neste artigo averígua-se a relação entre odesempenho dos alunos na disciplina deHistória e sua origem social familiar. Combase no conceito de capital cultural, analisa--se a desigualdade entre o desempenhoescolar, relacionando “sucesso escolar”à distribuição do capital cultural entre asclasses. Com dados coletados por meiode questionários e entrevistas, e com baseno desempenho dos alunos na disciplinaHistória, o modo de transmissão desse capitalcultural familiar foi investigado com oobjetivo de observar se, apesar de sua presençaobjetiva, ele está em condições de sertransmitido pelos pais à criança, de modoque ela o reverta em práticas escolares positivaspara um bom desempenho em História.A análise aponta para a existência de umarelação entre as práticas culturais familiarese o desempenho dos alunos na disciplina– entre os alunos que têm melhores notas,observou-se a existência de estratégias familiares,maior acesso a bens culturais e umamaior proximidade com o texto escrito. |
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| ISSN: | 0102-7735 1981-1802 |