| Summary: | En el análisis de la literatura, se percibe la necesidad de que sea estructurado un modelo de Evaluación de Desempeño destinado a la gestión interna de cursos superiores. En ese contexto, el objetivo del trabajo consiste en estructurar un modelo de Evaluación de Desempeño para el curso de Ciencias Contables de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná que integre las perspectivas de la evaluación interna y de la externa por medio de la Metodología Multi-criterio de Apoyo a la Decisión Constructivista (MCDA-C). Para atender a los objetivos de la pesquisa, fue realizado un estudio exploratorio, con aplicación de un estudio de caso. La pesquisa se caracteriza como cualitativa en toda la estructuración del modelo. A partir del modelo estructurado, se identificaron: (i) tres grandes áreas que responden por el desempeño general del curso: Enseñanza, Pesquisa y Extensión; (ii) ocho Puntos de Vista Fundamentales, siendo cuatro para el área enseñanza (cuerpo docente, infraestructura, procesos internos y lista de contenidos), dos para el área pesquisa (producción científica y divulgación científica) y dos para el área extensión (proyectos externos y colaboraciones externas); y (iii) 84 indicadores de desempeño a ser considerados en la Evaluación de Desempeño de ese contexto. De esa forma, se concluye que fue posible estructurar un modelo de evaluación para atender a las particularidades del curso de Ciencias Contables.
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