Os usos dos tempos no cotidiano escolar
Nuestra trayectoria en el núcleo de estudios e investigaciones nos llevó a trabajar con las diferencias como formas concretas de la existencia, rompiendo la dicotomía paradigmática de lo normal frente a lo anormal. Una de las líneas de investigación de dicho núcleo tiene como fondo el desplazamiento...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS
2015-01-01
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| Series: | Revista Diálogo Educacional |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189137759011 |
| Summary: | Nuestra trayectoria en el núcleo de estudios e investigaciones nos llevó a trabajar con las diferencias como formas concretas de la existencia, rompiendo la dicotomía paradigmática de lo normal frente a lo anormal. Una de las líneas de investigación de dicho núcleo tiene como fondo el desplazamiento de la noción de universalidad, que subyace la idea de Modernidad hacia el concepto de multiplicidad de la actualidad, a través del análisis de las siguientes categorías: conocimiento, tiempo, espacio y sujeto. De modo particular, en este grupo, investigamos los usos de los tiempos en la vida escolar cotidiana. Hemos llevado a cabo la investigación en/ de/con lo cotidiano en una escuela de Enseñanza Básica de la red municipal de Minas Gerais. Apuntamos las evidencias en lo que toca a los usos de los tiempos en la cotidianidad de esta escuela, construyendo una suerte de narrativa a la que convertimos en crónicas y después compartimos con las maestras y gestoras en círculos de conversación. Intentamos problematizar los usos de los tiempos en la práctica rutinaria de esta escuela. Teniendo en cuenta la complejidad que conlleva la organización del tiempo escolar se puede equilibrar el tiempo estableciendo una relación armoniosa entre la cronología del reloj y la creación. |
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| ISSN: | 1518-3483 1981-416X |