Mediação pedagógica: reflexões sobre o olhar estético em contexto de escolarização formal Pedagogical mediation: reflections about the aesthetics look

• Main Authors: Alice Casanova dos Reis, Andréa Vieira Zanella, Kelly Bedin França, Sílvia Zanatta Da Ros
• Format: Article
• Language: English
• Published: SpringerOpen 2004-01-01
• Series: Psicologia: Reflexão e Crítica
• Subjects: Mediação pedagógica; olhar estético; contextos de ensinar e aprender; Pedagogical mediation; aesthetics look; teaching and learning contexts
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722004000100008

Neste texto é analisada a mediação pedagógica no processo de constituição do olhar estético, a partir de dois momentos de reflexão coletiva sobre o processo vivido por um sujeito numa oficina de pintura. A atividade estética relatada foi proposta a acadêmicos de psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina regularmente matriculados em uma disciplina optativa intitulada "Psicologia da Criatividade". Para a coleta de dados, optou-se pela videografia. A análise fundamentou-se no arcabouço teórico da psicologia histórico-cultural, priorizando discussões sobre a percepção enquanto atividade semioticamente mediada e as tramas que entrelaçam a produção e apropriação de significações num contexto de ensinar e aprender. Finalmente, através do discurso da protagonista da ação, foram identificados elementos que apontam para o reconhecimento de que a obra por ela produzida, ao engendrar múltiplos sentidos para os sujeitos em relação, pôde ser percebida através de outros ângulos, inusitados e imprevisíveis, possibilitando um novo olhar.<br>This text analyses the mediation in the construction process of the aesthetics look from two moments of collective reflection about the process, which a person went through during a painting workshop. The reported aesthetics activity was proposed to Santa Catarina Federal University academicians who were regularly registrated in a discipline entitled Creativity Psychology. For collecting data, they have chosen the videography. The analysis was built on theoretical framework of historical and cultural psychology, it becomes a priority to discuss the perception as semiotically mediated activity and the webs which interlace the production and the appropriations of significance in a teaching and learning context. Finally, through the protagonist speech of the action, elements have been identified that point to the fact that it is possible to recognize that the work produced, engendering multiples senses for the people related, can be noticed through other unusual and unpredictable angles, making an a new look.