O USO DE JOGOS E MATERIAL MANIPULÁVEL NO ENSINO DAS OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS

O USO DE JOGOS E MATERIAL MANIPULÁVEL NO ENSINO DAS OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS

Neste artigo apresentamos uma pesquisa desenvolvida em uma escola pública no município de Macapá-AP que objetivou analisar o desempenho de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental quando submetidos a uma sequência didática sobre operações com números inteiros, com o uso de jogos e material manipuláve...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Cristiane do Socorro dos Santos Nery, José Romário Mendes Rodrigues, Karla Caroline Tavares
Format: Article
Language:English
Published: Universidade Estadual de Ponta Grossa 2018-04-01
Series:Olhar de Professor
Online Access:https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/9338
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spelling doaj-b041891099db4a32a52b0297506f07822021-08-02T18:29:55ZengUniversidade Estadual de Ponta GrossaOlhar de Professor1518-56481984-01872018-04-0118210.5212/OlharProfr.v.18i2.0007O USO DE JOGOS E MATERIAL MANIPULÁVEL NO ENSINO DAS OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROSCristiane do Socorro dos Santos Nery0José Romário Mendes Rodrigues1Karla Caroline Tavares2Universidade Federal do AmapáUniversidade do Estado do AmapáUniversidade do Estado do Amapá Neste artigo apresentamos uma pesquisa desenvolvida em uma escola pública no município de Macapá-AP que objetivou analisar o desempenho de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental quando submetidos a uma sequência didática sobre operações com números inteiros, com o uso de jogos e material manipulável. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa com base na Teoria das Situações Didáticas. Os resultados indicam que a estrutura da sequência didática possibilitou saltos qualitativos na compreensão, socialização e autonomia para resolução das atividades. Concluímos que um conjunto de atividades devidamente estruturada e planejada com o uso de jogos e materiais manipuláveis contribui significativamente para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/9338
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description Neste artigo apresentamos uma pesquisa desenvolvida em uma escola pública no município de Macapá-AP que objetivou analisar o desempenho de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental quando submetidos a uma sequência didática sobre operações com números inteiros, com o uso de jogos e material manipulável. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa com base na Teoria das Situações Didáticas. Os resultados indicam que a estrutura da sequência didática possibilitou saltos qualitativos na compreensão, socialização e autonomia para resolução das atividades. Concluímos que um conjunto de atividades devidamente estruturada e planejada com o uso de jogos e materiais manipuláveis contribui significativamente para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
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