Letramento escolar em aula de língua inglesa: uma proposta pedagógica de leitura crítica = School literacy in English language class: a critical reading pedagogical proposal

• Main Authors: Novelli, Josimayre, Jung, Neiva Maria, Castro, Elaine de
• Format: Article
• Language: English
• Published: Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS) 2018-01-01
• Series: Brazilian English Language Teaching Journal
• Subjects: professores - ensino de língua inglesa; educação básica
• Online Access: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/belt/article/view/31987/17275

O ensino de Língua Estrangeira (LE) na Educação Básica tem como um dos seus objetivos contribuir para a experiência singular do aprendiz de construção de significado pelo domínio de uma base discursiva (Brasil, 1998), por meio de atividades de leitura e escrita que promovam seu engajamento em práticas sociais variadas e sua formação como cidadão (Schlatter, 2009). Por este viés, apresenta-se uma atividade de leitura para alunos do Ensino Fundamental II, embasada na perspectiva da Leitura Crítica (LC) e no letramento como prática social (Street, 2014). Parte-se da leitura como um processo, propondo realizá-la a partir de etapas (pre-reading, while-reading e post-reading), as quais englobam conhecimento prévio do assunto do texto, compreensão e interpretação textual e o desenvolvimento da criticidade do aluno mediante o texto, respectivamente. Com tal proposta, espera-se reforçar a importância da LC para ampliar a participação do aprendiz em práticas sociais letradas, contribuindo para a formação de um leitor mais crítico e ativo como cidadão