| Summary: | O ensino de Língua Estrangeira (LE) na Educação Básica tem como um dos seus objetivos contribuir para a experiência singular do aprendiz de construção de significado pelo domínio de uma base discursiva (Brasil, 1998), por meio de atividades de leitura e escrita que promovam seu engajamento em práticas sociais variadas e sua formação como cidadão (Schlatter, 2009). Por este viés, apresenta-se uma atividade de leitura para alunos do Ensino Fundamental II, embasada na perspectiva da Leitura Crítica (LC) e no letramento como prática social (Street, 2014). Parte-se da leitura como um processo, propondo realizá-la a partir de etapas (pre-reading, while-reading e post-reading), as quais englobam conhecimento prévio do assunto do texto, compreensão e interpretação textual e o desenvolvimento da criticidade do aluno mediante o texto, respectivamente. Com tal proposta, espera-se reforçar a importância da LC para ampliar a participação do aprendiz em práticas sociais letradas, contribuindo para a formação de um leitor mais crítico e ativo como cidadão
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