As interações e brincadeiras na educação infantil
<p>Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo compreender a concepção dos professores em relação às interações e brincadeiras na Educação Infantil, numa instituição pública do município de Sinop, Mato Grosso. Trata-se de pesquisa qualitativa, embasada nos teóricos Lev Vygot...
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Universidade do Estado de Mato Grosso
2014-07-01
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| Series: | Eventos Pedagógicos |
| Online Access: | http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/view/1504 |
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doaj-aec189040f7c41128b825548572c5f692020-11-24T22:34:39ZengUniversidade do Estado de Mato GrossoEventos Pedagógicos2236-31652014-07-0152241250972As interações e brincadeiras na educação infantilMarleide de Lima SilvaJosé Luiz Müller<p>Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo compreender a concepção dos professores em relação às interações e brincadeiras na Educação Infantil, numa instituição pública do município de Sinop, Mato Grosso. Trata-se de pesquisa qualitativa, embasada nos teóricos Lev Vygotsky e Tizuko Kishimoto. Verificamos que, apesar dos esforços da instituição para se adequar a legislação pertinente em vigor e de haver a compreensão de que as interações e as brincadeiras são atividades eficazes para o desenvolvimento da criança, há problemas de infra-estrutura e recursos didáticos para o atendimento das necessidades das crianças.</p><p><strong>Palavras-chave: </strong>educação infantil; interações; brincadeiras.</p>http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/view/1504 |
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Marleide de Lima Silva José Luiz Müller |
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<p>Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo compreender a concepção dos professores em relação às interações e brincadeiras na Educação Infantil, numa instituição pública do município de Sinop, Mato Grosso. Trata-se de pesquisa qualitativa, embasada nos teóricos Lev Vygotsky e Tizuko Kishimoto. Verificamos que, apesar dos esforços da instituição para se adequar a legislação pertinente em vigor e de haver a compreensão de que as interações e as brincadeiras são atividades eficazes para o desenvolvimento da criança, há problemas de infra-estrutura e recursos didáticos para o atendimento das necessidades das crianças.</p><p><strong>Palavras-chave: </strong>educação infantil; interações; brincadeiras.</p> |
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