| Summary: | Que conteúdos devem ser trabalhados nos cursos de formação (inicial e continuada) de docentes? Quais as dimensões de saber-fazer que devem ser contempladas nestes cursos? Quais são os desafios da formação de professores/as no nosso país? Como gênero atravessa e constitui a formação de docentes no Brasil? Essas são algumas das questões que busco responder neste texto, a partir de reflexões tecidas ao longo de minha trajetória como docente e como assessora técnica em órgãos da gestão federal, responsável por acompanhar ações de formação docente inicial e continuada, em diferentes cidades e regiões do país. Argumento sobre a importância de incorporar a perspectiva de gênero na atuação docente. Para tanto, há desafios de diversas ordens, que precisam ser enfrentados conjuntamente pelas instituições de ensino superior, pelas políticas públicas e pelos/as próprios/as docentes.
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