Causas e soluções da desigualdade entre negros e brancos: raça ou classe? Políticas específicas ou políticas universalistas?
Este artigo tem como objetivo apresentar os principais argumentos utilizados no debate sobre as causas das desigualdades entre negros e brancos no Brasil enfatizando as análises de classe e as análises de raça e as possíveis soluções para essa desigualdade, políticas universalistas e políticas espec...
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Universidade Estadual Paulista
2017-01-01
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doaj-ae2306ce37e24e69977df25d1a4bc7cc2020-11-24T21:34:00ZengUniversidade Estadual PaulistaPolítica e Gestão Educacional1519-90292017-01-01095541Causas e soluções da desigualdade entre negros e brancos: raça ou classe? Políticas específicas ou políticas universalistas?Wellington Gil Rodrigues0Pedagogo, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Professor de Currículo na Faculdade Adventista de Educação do Nordeste. Endereço Br 101 Km 197 Faculdades Adventistas Cx.P. 18, Cachoeira-BA.Este artigo tem como objetivo apresentar os principais argumentos utilizados no debate sobre as causas das desigualdades entre negros e brancos no Brasil enfatizando as análises de classe e as análises de raça e as possíveis soluções para essa desigualdade, políticas universalistas e políticas específicas. Procura-se demonstrar que o antagonismo entre essas análises pode ser superado em favor de uma análise integradora a qual resulta na adoção de políticas públicas que garantam democraticamente igualdade de acesso ao ensino superior considerando as especificidades dos grupos excluídos sem descuidar das necessidades da população em geral.http://seer.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9280RaçaClassePolíticas EspecíficasPolíticas Universalistas |
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Este artigo tem como objetivo apresentar os principais argumentos utilizados no debate sobre as causas das desigualdades entre negros e brancos no Brasil enfatizando as análises de classe e as análises de raça e as possíveis soluções para essa desigualdade, políticas universalistas e políticas específicas. Procura-se demonstrar que o antagonismo entre essas análises pode ser superado em favor de uma análise integradora a qual resulta na adoção de políticas públicas que garantam democraticamente igualdade de acesso ao ensino superior considerando as especificidades dos grupos excluídos sem descuidar das necessidades da população em geral. |
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