Análise de avaliações pedagógicas propostas para alunos surdos em contexto educacional inclusivo bilíngue

• Main Authors: Denise Marina Ramos, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2016-07-01
• Series: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
• Subjects: Educação dos surdos. Educação bilíngue. Avaliação pedagógica.
• Online Access: http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8161
• ISSN: 2446-8606; 1982-5587

Esse estudo objetivou analisar o processo de elaboração e implementação de avaliações pedagógicas pensadas para alunos surdos em contexto de educação inclusiva bilíngue e identificar as estratégias e os recursos didáticos empregados por professores ouvintes bilíngues, do ensino fundamental I, com o intuito de desenvolver avaliações pedagógicas condizentes com as especificidades desses alunos. Constituiu-se em uma investigação de caráter exploratório e de abordagem qualitativa. O processo de coleta de dados compreendeu a realização de entrevistas semiestruturadas com professores ouvintes bilíngues, bem como análise documental, utilizando-se como fonte as avaliações de conteúdos pedagógicos desenvolvidas e propostas por esses profissionais para os alunos surdos. Os dados obtidos foram analisados com base em eixos de análise que emergiram dos próprios dados. Pode-se dizer que as professoras participantes desse estudo avaliam o aluno surdo a partir de pressupostos e metodologias que reconhecem as suas especificidades linguísticas e culturais.