La discussion à visée philosophique : un dispositif pédagogique au service d’une éducation plurilingue et interculturelle
L’appréhension de l’altérité linguistique et culturelle par l’institution scolaire tend souvent à renvoyer les individus à de supposées origines et à les y cantonner. La pédagogie interculturelle, bien qu’elle puisse engendrer des effets de reconnaissance non négligeables, se caractérise souvent, da...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
EDP Sciences
2018-01-01
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| Series: | SHS Web of Conferences |
| Online Access: | https://doi.org/10.1051/shsconf/20185201003 |