Caracterização das publicações sobre a educação profissional de enfermagem no Brasil Characteristics of papers on professional Nursing education in Brazil

• Main Authors: Rika M. Kobayashi, Marcos Antonio da E. Frias, Maria Madalena Januário Leite
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de São Paulo 2001-03-01
• Series: Revista da Escola de Enfermagem da USP
• Subjects: Educação em enfermagem; Ensino fundamental e médio; Auxiliares de enfermagem; Educação profissionalizante; Education in nursing; Education primary and secondary; Nurses' aides; Education profissional
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342001000100012

Buscando publicações sobre educação profissional em enfermagem constatou-se que pouco se escreve a respeito. Considerando que a força de trabalho na enfermagem é constituída por profissionais de nível médio e a competência de sua formação é do enfermeiro, optou-se por levantar e caracterizar as publicações relacionadas ao ensino médio de enfermagem no Brasil. Os resultados mostraram a concentração das publicações na região sudeste, sendo os autores, enfermeiros atuantes em instituição de ensino. Os conteúdos abordaram temas emergentes do período relacionadas à qualificação pessoal, suas implicações educacionais, legais e políticas e sobre o processo ensino aprendizagem.<br>On reviewing the Brazilian literature between 1988-1998 about the professional education of auxiliares de enfermagem and técnicos de enfermagem, professionals that develop activities similar to those carried out by nursing aides and practical nurses, it was observed that not much is available. Considering that the workforce related to those two groups is made up of professionals whose educational level is that of high school, and that nurses are responsible for their education, we decided to review and analyze the literature related to the education of those professionals in Brazil. Findings show that papers are published mainly in the southeastern part of the country. Most authors are professionals working in educational institutions. The papers addressed issues related to personal qualification, its implications on educational, legal, and political aspects, and its impact on the teaching-learning process.