Gênero textual exposição oral na educação de jovens e adultos Oral exposition textual genre in adult education

• Main Authors: Marcos Antônio Rocha Baltar, Denise Ribas da Costa
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais 2010-01-01
• Series: Revista Brasileira de Linguística Aplicada
• Subjects: Gênero textual; exposição oral; EJA; rádio escolar; sequência didática; Textual genre; oral exposition; adult education; school radio; didactic sequence
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982010000200006
• ISSN: 1676-0786; 1984-6398

Este artigo apresenta resultados do trabalho com o gênero textual Exposição Oral (EO) em uma turma da modalidade EJA - Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Caxias do Sul. O propósito deste trabalho é auxiliar estudantes a ampliar seu repertório de gêneros de textos orais e subsidiar os professores a elaborar um trabalho didático-pedagógico sistematizado, sequência didática (SD), para a apropriação do gênero exposição oral. Também inserimos a exposição oral no conjunto de gêneros que podem ser trabalhados na implantação/implementação de uma rádio escolar, proporcionando um desempenho satisfatório nesse ambiente discursivo. Este estudo integra a pesquisa-ação Mídias e escola: letramentos e gêneros textuais e utiliza os dispositivos de problematização, ação, reflexão, ação, transformação.<br>This article presents findings from a work with oral exposition genre in an adult education class in Caxias do Sul - RS, Brazil. Our purpose in this study is to help students to increase their oral genre repertoire and give support to teachers to elaborate a systematic pedagogical work, a Didactic Sequence, for the learning of oral exposition genre. We have also included oral exposition in the group of genres that can be studied for the implementation of a school radio in order to develop a good performance in that discursive sphere. This study is part of the action research project Medias and School: literacies and textual genres and follows the steps: action, problematization, reflection, action, and transformation.