Expectativas e medos de professores em formação: o papel do estágio supervisionado de ensino

• Main Authors: Delano Moody Simões da Silva, Ana Júlia Pedreira
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Uberlândia 2020-02-01
• Series: Ensino em Re-vista
• Subjects: formação de professores; experiência; identidade docente; estágio supervisionado de ensino
• Online Access: http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/52749

O estágio supervisionado é desencadeador de uma série de emoções nos estudantes, como expectativas, medos e angustias com relação à sua realização. O conhecimento desses sentimentos por parte dos formadores de professores poderia ajuda-los na abordagem dos mesmos ao longo do processo de formação, antecipando ou discutindo situações que contribuam para diminuir os possíveis efeitos negativos desses. O objetivo desse estudo foi identificar as expectativas e medos de um grupo de licenciandos em Ciências Naturais, na primeira disciplina de estágio supervisionado e discutir a influência dessa disciplina no enfrentamento desses sentimentos. Os estudantes indicaram mais medos que expectativas no primeiro dia de aula quanto à realização do estágio. A partir da análise de conteúdo percebemos, nas indicações, que o momento de estágio realmente é cercado de muita tensão e apreensão. Enfrentar esses sentimentos no contexto escolar, sob orientação de professores supervisores pode ser determinante para a carreira do futuro professor.