Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: En ny vurderingsmetode?

Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: En ny vurderingsmetode?

Denne studien undersøker 141 norske fem-åringers kunnskap om bokstaver, tall og geometriske figurer. I tillegg beskriver vi likheter og forskjeller mellom barnehagene når det gjelder barnas gjenkjennelse av bokstaver, tall og geometriske figurer. Dataene ble samlet inn gjennom en metode der barna s...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Ratib Lekhala, Ellen Nesset Mælana
Format: Article
Language:Danish
Published: University College of Northern Denmark 2015-09-01
Series:Cepra-Striben
Online Access:https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/152
id doaj-a9fba23a764540e7b1f70a372307971a
record_format Article
spelling doaj-a9fba23a764540e7b1f70a372307971a2020-11-24T21:46:44ZdanUniversity College of Northern DenmarkCepra-Striben1903-81432445-818X2015-09-011910.17896/UCN.cepra.n19.152153Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: En ny vurderingsmetode?Ratib Lekhala0Ellen Nesset Mælana1Førsteamanuensis Høgskolen i Hedmark Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU)Høgskolelektor Høgskolen i Hedmark Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU) Denne studien undersøker 141 norske fem-åringers kunnskap om bokstaver, tall og geometriske figurer. I tillegg beskriver vi likheter og forskjeller mellom barnehagene når det gjelder barnas gjenkjennelse av bokstaver, tall og geometriske figurer. Dataene ble samlet inn gjennom en metode der barna selv løste oppgaver som involverer tall, former og bokstaver via en elektronisk web-portal. Resultater viste at en relativt høy andel av barna i vår studie gjenkjente mange av bokstavene, tallene og de geometriske figurene. Allikevel var det noen variasjoner i utvalget. Spesielt fant vi relativt stor variasjon mellom barnehager. Resultatene er diskutert i forhold til et stadig økt fokus på tidlig intervensjon. https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/152
collection DOAJ
language Danish
format Article
sources DOAJ
author Ratib Lekhala
Ellen Nesset Mælana
spellingShingle Ratib Lekhala
Ellen Nesset Mælana
Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: En ny vurderingsmetode?
Cepra-Striben
author_facet Ratib Lekhala
Ellen Nesset Mælana
author_sort Ratib Lekhala
title Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: En ny vurderingsmetode?
title_short Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: En ny vurderingsmetode?
title_full Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: En ny vurderingsmetode?
title_fullStr Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: En ny vurderingsmetode?
title_full_unstemmed Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: En ny vurderingsmetode?
title_sort bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: en ny vurderingsmetode?
publisher University College of Northern Denmark
series Cepra-Striben
issn 1903-8143
2445-818X
publishDate 2015-09-01
description Denne studien undersøker 141 norske fem-åringers kunnskap om bokstaver, tall og geometriske figurer. I tillegg beskriver vi likheter og forskjeller mellom barnehagene når det gjelder barnas gjenkjennelse av bokstaver, tall og geometriske figurer. Dataene ble samlet inn gjennom en metode der barna selv løste oppgaver som involverer tall, former og bokstaver via en elektronisk web-portal. Resultater viste at en relativt høy andel av barna i vår studie gjenkjente mange av bokstavene, tallene og de geometriske figurene. Allikevel var det noen variasjoner i utvalget. Spesielt fant vi relativt stor variasjon mellom barnehager. Resultatene er diskutert i forhold til et stadig økt fokus på tidlig intervensjon.
url https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/152
work_keys_str_mv AT ratiblekhala bokstavertalloggeometriskefigureribarnehagenpreliminæreresultaterfraenpilotstudieiseksbarnehagerennyvurderingsmetode
AT ellennessetmælana bokstavertalloggeometriskefigureribarnehagenpreliminæreresultaterfraenpilotstudieiseksbarnehagerennyvurderingsmetode
_version_ 1725900341088616448

Similar Items