A comunicação promovida por futuros professores na aula de matemática

• Main Authors: Matilde G. Almeida, José António Fernandes
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Campinas 2011-01-01
• Series: Zetetiké
• Subjects: Formação inicial de professores de matemática. Padrões de interacção. Tipos de perguntas e tempo de espera pelas respostas.
• Online Access: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646681

Este artigo tem como principal objectivo descrever e analisar os modos de comunicação de futuros professores de Matemática. No estudo que serviu de base a este texto, adoptou-se uma metodologia de natureza qualitativa, baseada na elaboração de estudos de caso, de dois futuros professores de Matemática que integravam o núcleo de estágio orientado pela investigadora. Quanto à comunicação na aula de Matemática, os dois futuros professores apresentam concepções e práticas diferentes. João associa a comunicação ao modo como o professor expõe a matéria e às interacções professor-aluno, implementando um ensino centrado no professor que expõe e explica, transmitindo conhecimentos. Sara considera que devem prevalecer as interacções horizontais entre os alunos, advogando que estas são mais favoráveis a uma aprendizagem centrada no aluno e com compreensão, e no ensino valoriza, sem sempre conseguir implementar, as discussões entre os alunos e o recurso a questões abertas como forma de clarificarem as suas ideias e de apresentarem estratégias alternativas de resolução das tarefas.