PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SD

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SD

Hasil penelitian menunujukan bahwa: (1) kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diberi Model Project Based Learning lebih tinggi thitung = 1,91  > ttabel = 1,718; (2) Kemampuan berpikir kritis dengan pretest tinggi menggunakan Model Project Based Learning dan konvensional tidak ada perbedaan...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Anggara Marza, Fachri Adnan, Yanti Fitria, Maria Montesori
Format: Article
Language:Indonesian
Published: LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai 2019-08-01
Series:Jurnal Basicedu
Online Access:https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/27
id doaj-a959487924994a959cda16e4b1a9b337
record_format Article
spelling doaj-a959487924994a959cda16e4b1a9b3372020-11-25T03:44:26ZindLPPM Universitas Pahlawan Tuanku TambusaiJurnal Basicedu2580-37352580-11472019-08-013245646210.31004/basicedu.v3i2.2726PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SDAnggara Marza0Fachri Adnan1Yanti Fitria2Maria Montesori3Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, IndonesiaUniversitas Negeri Padang, Sumatera Barat, IndonesiaUniversitas Negeri Padang, Sumatera Barat, IndonesiaUniversitas Negeri Padang, Sumatera Barat, IndonesiaHasil penelitian menunujukan bahwa: (1) kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diberi Model Project Based Learning lebih tinggi thitung = 1,91  > ttabel = 1,718; (2) Kemampuan berpikir kritis dengan pretest tinggi menggunakan Model Project Based Learning dan konvensional tidak ada perbedaan yang signifikan thitung =1,87 < ttabel = 2,56; (3) Kemampuan berpikir kritis dengan posttest rendah dan menggunakan posttest lebih tinggi t hitung =7,54 > t tabel = 2,56. Hasil penelitian menunujukan bahwa: (1) kerjasama peserta didik yang diberi Model Project Based Learning lebih tinggi thitung = 1,81  > ttabel = 1,608; (2) Kerjasama dengan postest tinggi menggunakan Model Project Based Learning dan konvensional tidak ada perbedaan yang signifikan thitung =1,77 < ttabel = 2,36; (3) Kerjasama dengan posttest rendah dan menggunakan posttest lebih tinggi t hitung =3,61 > t tabel = 2,36.https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/27
collection DOAJ
language Indonesian
format Article
sources DOAJ
author Anggara Marza
Fachri Adnan
Yanti Fitria
Maria Montesori
spellingShingle Anggara Marza
Fachri Adnan
Yanti Fitria
Maria Montesori
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SD
Jurnal Basicedu
author_facet Anggara Marza
Fachri Adnan
Yanti Fitria
Maria Montesori
author_sort Anggara Marza
title PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SD
title_short PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SD
title_full PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SD
title_fullStr PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SD
title_full_unstemmed PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SD
title_sort pengaruh model project based learning (pjbl) terhadap kemampuan berpikir kritis dan kerjasama siswa pada pembelajaran tematik terpadu kelas iv sd
publisher LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
series Jurnal Basicedu
issn 2580-3735
2580-1147
publishDate 2019-08-01
description Hasil penelitian menunujukan bahwa: (1) kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diberi Model Project Based Learning lebih tinggi thitung = 1,91  > ttabel = 1,718; (2) Kemampuan berpikir kritis dengan pretest tinggi menggunakan Model Project Based Learning dan konvensional tidak ada perbedaan yang signifikan thitung =1,87 < ttabel = 2,56; (3) Kemampuan berpikir kritis dengan posttest rendah dan menggunakan posttest lebih tinggi t hitung =7,54 > t tabel = 2,56. Hasil penelitian menunujukan bahwa: (1) kerjasama peserta didik yang diberi Model Project Based Learning lebih tinggi thitung = 1,81  > ttabel = 1,608; (2) Kerjasama dengan postest tinggi menggunakan Model Project Based Learning dan konvensional tidak ada perbedaan yang signifikan thitung =1,77 < ttabel = 2,36; (3) Kerjasama dengan posttest rendah dan menggunakan posttest lebih tinggi t hitung =3,61 > t tabel = 2,36.
url https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/27
work_keys_str_mv AT anggaramarza pengaruhmodelprojectbasedlearningpjblterhadapkemampuanberpikirkritisdankerjasamasiswapadapembelajarantematikterpadukelasivsd
AT fachriadnan pengaruhmodelprojectbasedlearningpjblterhadapkemampuanberpikirkritisdankerjasamasiswapadapembelajarantematikterpadukelasivsd
AT yantifitria pengaruhmodelprojectbasedlearningpjblterhadapkemampuanberpikirkritisdankerjasamasiswapadapembelajarantematikterpadukelasivsd
AT mariamontesori pengaruhmodelprojectbasedlearningpjblterhadapkemampuanberpikirkritisdankerjasamasiswapadapembelajarantematikterpadukelasivsd
_version_ 1724515085687193600

Similar Items