國小教師記錄與討論「教室裡的故事」進行教師專業成長之研究 The Professional Growth of Elementary School Teachers Through Recording and Discussing “Stories of the Classroom”
長期以來，學校或教育局（處）辦理的教師進修活動，常邀請學者專家進行專題演講，著重新政策、新法規、新觀念或新方法的介紹。這類的進修活動，忽略了教師自身經驗的反省與檢討，以致於不易引發教師行動的改變。教師撰寫與討論「教室裡的故事」（案例）是一種重視教師記錄與反省自身經驗的活動，它有別於前述之 進修方式，有其研究價值。本研究以協同行動研究法探討國小教師記錄與討論「教室裡的故事」的歷程與結果，期待瞭解推展此活動的做法及參與者的評價。整個研究前後共進行一年。資料蒐集方法包括：團隊成員討論錄音、教師撰寫案例、參與者撰寫札記及蒐集相關文件等。資料蒐集後，研究者使用質性分析軟體Atlas.ti 協助分析，主...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | zho |
| Published: |
National Changhua University of Education
2013-06-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/53?type=html |