Developing a preliminary questionnaire for the faculty development programme needs of medical teachers using Delphi technique

• Main Author: Mohd Z. Nor, PhD
• Format: Article
• Language: English
• Published: Elsevier 2019-12-01
• Series: Journal of Taibah University Medical Sciences
• Online Access: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S165836121930126X

الملخص: أهداف البحث: تهدف هذه الدراسة لتطوير استبانة أولية لبرنامج تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بكلية الطب من خلال جولتين لتقنية دلفي. طرق البحث: استخدمت هذه الدراسة تقنية دلفي في الفترة من إبريل إلى يونيو ٢٠١٩ حيث تم عمل المقابلات وجها لوجه ومراجعة الأدبيات لاقتراح مجموعة من المجالات والعناصر لاحتياج برنامج تطوير أعضاء هيئة التدريس لمعلمي الطب. تم دمج جولتين من تقنية دلفي للحصول على إجماع على الاستبانة المقترحة بواسطة ١٠ من فريق الخبراء في مجالاتهم. وتم تعريف الإجماع المحدد مسبقا على أنه يعني النتيجة أربعة أو أعلى ونسبة اتفاق تساوي ٧٥٪. النتائج: في البداية، تم اقتراح أربعة مجالات و ٢٦ عنصرا. في النهاية، تم التصديق على ستة مجالات و٣٨ عنصرا من فريق الخبراء. تتضمن المجالات المختارة ستة كفاءات تتضمن التعليم، والتقييم، والأبحاث، والمنهج، والنشر، وخدمة المجتمع. تتكون هذه المجالات من سبعة، وتسعة، وستة، وسبعة، وأربعة، وخمسة عناصر، على التوالي. الاستنتاجات: أنشأت هذه الدراسة أول استبانة لبرنامج تنمية أعضاء هيئة التدريس في كلية الطب مصممة خصيصا لمعلمي الطب. وستكون أداة فاعلة لقياس احتياجات برنامج تطوير أعضاء هيئة التدريس في التعليم الطبي. Abstract: Objective: The study aimed to develop a preliminary medical teachers' faculty development programme (FDP) needs questionnaire through two rounds of Delphi technique. Methods: This study utilised the Delphi study between April to June 2019. Face-to-face interviews and a literature review were conducted to propose a set of domains and items for the FDP needs of medical teachers. Two rounds of the Delphi technique were incorporated to obtain a consensus for the proposed questionnaire by 10 expert panels from their respective fields. The consensus was pre-defined as a mean score of four or above and with a percent agreement of 75%. Results: Initially, four domains and 26 items were proposed. Finally, a total of six domains and 38 items were endorsed by the expert panels. The selected domains included six competencies, including teaching, assessment, research, curriculum, publication, and public service. These domains consisted of seven, nine, six, seven, four, and five items, respectively. Conclusion: This study developed the first preliminary FDPs needs questionnaire specifically designed for medical teachers. It would be an effective instrument to measure the needs of the FDPs in medical education. الكلمات المفتاحية: معلمي الطب, برنامج تطوير أعضاء هيئة التدريس, تقنية دلفي, Keywords: Delphi technique, Faculty development programme, Medical teacher