Trajetória do sistema de avaliação do rendimento escolar do Estado do Rio Grande do Sul La trayectoria del Sistema de Evaluación del Rendimiento Escolar del Estado de Rio Grande do Sul (Brasil) Trajectory of system performance evaluation of the school of Rio Grande do Sul

• Main Authors: Carmen Maria Koetz, Flávia Obino Corrêa Werle
• Format: Article
• Language: English
• Published: Fundação CESGRANRIO 2012-12-01
• Series: Ensaio
• Subjects: Evaluación Externa; Política Pública de Evaluación Educacional; Sistema de Evaluación del Rendimiento Escolar del Estado de Rio Grande do Sul (SAERS); Avaliação externa; Política pública de avaliação educacional; Sistema de avaliação do rendimento escolar do Estado do Rio Grande do Sul - SAERS; External Evaluation; Public Policy for Educational Evaluation; System Evaluation of Educational Achievement from the State of Rio Grande do Sul - SAERS
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362012000400004

A proposta deste artigo é analisar a institucionalização do Sistema de Avaliação do Estado do Rio Grande do Sul, apresentando-o como uma política de governo, associada ao partido que está no poder. Está organizado por período de governo. Conclui que, a cada mudança de governo, novas concepções e práticas políticas de avaliação educacional foram empregadas no Estado do Rio Grande do Sul, com o intuito de verificar o rendimento dos estudantes.<br>La propuesta de este artículo es analizar la institucionalización del Sistema de Evaluación de la provincia de Rio Grande do Sul, en Brasil, presentándola como una política gubernamental, asociada al partido que está en el poder. Está organizado por período de gobierno. Se concluye que, a cada cambio de gobierno, nuevas concepciones y prácticas políticas de evaluación educacional se emplearon en la provincia con el objeto de verificar el rendimiento de los estudiantes.<br>This is a study about the history of the institutionalization of the Evaluation System of the State of Rio Grande do Sul as a public policy for the educational evaluation. The policy changes reflect the election for a new government. The conclusion is that, in any change in government, brings about new concepts and practices related to the educational policies of evaluation were applied in Rio Grande do Sul, in order to check the performance of the students.