Welche Ausbildungsinhalte brauchen Studierende im Praktischen Jahr - Bedarfsanalyse als Basis für ein chirurgisches PJ-Curriculum [What educational content do medical students want in ther final clinical year - needs assessment as the basis for a final-year surgery curriculum]

• Main Authors: Kadmon, Martina, Ganschow, Petra, Porsche, Monika, Büchler, Markus W., Roth, Susann, Engel, Christine
• Format: Article
• Language: deu
• Published: German Medical Science GMS Publishing House 2008-08-01
• Series: GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung
• Subjects: medical education; needs assessment; final-year undergraduate curriculum; surgery; Medizinische Ausbildung; Strukturiertes Curriculum für das Praktische Jahr; Chirurgie; Bedarfsanalyse
• Online Access: http://www.egms.de/static/en/journals/zma/2008-25/zma000573.shtml

[english] Background: The final clinical year of undergraduate medical training in Germany aims at providing more practical experience. However, most hospitals lack a structured curriculum. The Department of General Surgery at Heidelberg University, therefore, developed a systematic curriculum for this training period. Methods: In designing the new curriculum, we followed Kern’s six-step approach to curriculum development . To assess needs, students, physicians, and nurses were asked in semi-structured interviews to give their views on existing as well as desirable educational contents. Results: The interview data showed that most tasks of final-year students were fulfilled without supervision. Even skills considered very important by professionals were not audited. The accomplishment of core competencies was thus accidental. On the basis of the interview data, learning objectives were formulated and translated into adequate teaching strategies. Conclusion: The present work shows the results of our needs assessment and may serve as a model for surgery departments of any teaching hospital in Germany. <br>[german] Hintergrund: Das Praktische Jahr (PJ) soll die Umsetzung theoretischer Kenntnisse in die Praxis ermöglichen. Den meisten Ausbildungskliniken fehlt ein strukturiertes PJ-Curriculum. An der Chirurgischen Universitätsklinik Heidelberg wurde deshalb ein systematisches Curriculum für diesen Studienabschnitt entwickelt. Methoden: Die Curriculumsentwicklung folgte dem sechsstufigen Modell nach Kern . Grundlage war eine Bedarfsanalyse anhand halbstrukturierter Interviews mit Pflegepersonal, Ärzten und Studierenden, in denen deren Meinung zum existierenden Ausbildungsprogramm und zu wünschenswerten Verbesserungen abgefragt wurde. Ergebnisse: Die Analyse der Ergebnisse ergab, dass die Ausbildung nicht ausreichend auf den Arztberuf vorbereitet. Die meisten Fertigkeiten wurden durch Studierende ohne jegliche Supervision durchgeführt, der Erwerb von Kernkompetenzen blieb dem Zufall überlassen. Auf der Basis der Interviewdaten wurden Lernziele formuliert und in adäquate Lehrstrategien übersetzt. Schlussfolgerung: Die vorliegende Arbeit zeigt die Ergebnisse der Bedarfsanalyse und kann auf jede chirurgische Abteilung deutscher Ausbildungskliniken übertragen werden.