Criatividade ao cubo: proposta de um modelo teórico para o ensino e aprendizagem da criação publicitária
Ensaio que propõe um modelo para contribuir com o ensino e aprendizagem da criação publicitária, em especial em cursos de graduação de publicidade e propaganda. O texto tem como base um levantamento bibliográfico e documental e a experiência do autor como professor universitário na Universidade de M...
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Universidade Federal do Tocantins
2015-12-01
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doaj-a57bb25374bb44d491522f3bf274e6af2020-11-24T21:33:24ZporUniversidade Federal do TocantinsRevista Observatório2447-42662015-12-011217419310.20873/uft.2447-4266.2015v1n2p1741584Criatividade ao cubo: proposta de um modelo teórico para o ensino e aprendizagem da criação publicitáriaRicardo Zagallo Camargo0Escola Superior de Propaganda e MarketingEnsaio que propõe um modelo para contribuir com o ensino e aprendizagem da criação publicitária, em especial em cursos de graduação de publicidade e propaganda. O texto tem como base um levantamento bibliográfico e documental e a experiência do autor como professor universitário na Universidade de Mogi das Cruzes e na Escola de Comunicação e Artes da USP, entre 1999 e 2006. A partir do entendimento de criatividade como um ato social, com compromissos, responsabilidades e vínculo com uma determinada materialidade (OSTROWER, 1987), propõe um modelo com três dimensões: repertório operacionalizável; capacidade de combinação; e responsabilidades múltiplas (sociais, culturais e criativas, entre outras). Dimensões que se contempladas, permitiriam atingir um nível de criatividade "elevado ao cubo".https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/1584CriatividadeCriação publicitáriaEducação superiorEnsino e aprendizagemResponsabilidade social |
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Ensaio que propõe um modelo para contribuir com o ensino e aprendizagem da criação publicitária, em especial em cursos de graduação de publicidade e propaganda. O texto tem como base um levantamento bibliográfico e documental e a experiência do autor como professor universitário na Universidade de Mogi das Cruzes e na Escola de Comunicação e Artes da USP, entre 1999 e 2006. A partir do entendimento de criatividade como um ato social, com compromissos, responsabilidades e vínculo com uma determinada materialidade (OSTROWER, 1987), propõe um modelo com três dimensões: repertório operacionalizável; capacidade de combinação; e responsabilidades múltiplas (sociais, culturais e criativas, entre outras). Dimensões que se contempladas, permitiriam atingir um nível de criatividade "elevado ao cubo". |
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