Memórias discentes em Educação Física na educação básica: práticas avaliativas
Analiza las experiencias de evaluación vividas por alumnos del curso de formación inicial del CEFD/UFES, en las clases de Educación Física de la Educación Básica. Define como colaboradores de la pesquisa, diez alumnos del octavo período y tiene como instrumento de producción de dados el grupo focal...
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Universidade Federal do Rio Grande do Sul
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doaj-a4a0831cc6aa489ca589f4ef9fddc8e42020-11-25T03:41:24ZporUniversidade Federal do Rio Grande do SulMovimento0104-754X1982-89182013-01-0119289101Memórias discentes em Educação Física na educação básica: práticas avaliativasWagner dos SantosFrancine de Lima MaximianoAnaliza las experiencias de evaluación vividas por alumnos del curso de formación inicial del CEFD/UFES, en las clases de Educación Física de la Educación Básica. Define como colaboradores de la pesquisa, diez alumnos del octavo período y tiene como instrumento de producción de dados el grupo focal y la entrevista semiestructurada. Las narrativasde los alumnos se aproximan cuando se analiza la perspectiva de evaluación, instrumento y criterios. Se percibe una centralización de los atributos relacionados con los comportamientos y actitudes en que se utiliza la participación sin registro sistemático como instrumento. Las experiencias que huyen a esos aspectos señalizan una acción fundamentada en la prueba práctica y escrita.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115326317001 |
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Analiza las experiencias de evaluación vividas por alumnos del curso de formación inicial del CEFD/UFES, en las clases de Educación Física de la Educación Básica. Define como colaboradores de la pesquisa, diez alumnos del octavo período y tiene como instrumento de producción de dados el grupo focal y la entrevista semiestructurada. Las narrativasde los alumnos se aproximan cuando se analiza la perspectiva de evaluación, instrumento y criterios. Se percibe una centralización de los atributos relacionados con los comportamientos y actitudes en que se utiliza la participación sin registro sistemático como instrumento. Las experiencias que huyen a esos aspectos señalizan una acción fundamentada en la prueba práctica y escrita. |
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