AUTORIA DOCENTE NA WEB: produção e compartilhamento de registros reflexivos sobre práticas pedagógicas com tecnologias digitais

• Main Authors: Patrícia Brandalise Scherer Bassano, Patricia Eltz
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal do Tocantins 2018-04-01
• Series: Revista Observatório
• Subjects: Tecnologia educacional; registro reflexivo; formação de professores
• Online Access: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4196

O registro reflexivo, documento produzido pelo professor para o registro de uma prática pedagógica realizada, é um instrumento que auxilia as reflexões do professor sobre sua atividade docente. Este estudo, de abordagem qualitativa, tem por objetivo apresentar as possibilidades de uso de diferentes ferramentas de autoria na web como espaços para a documentação e o compartilhamento desses registros, bem como a troca de experiências entre professores. Os dados foram produzidos no contexto de um curso de formação de professores a distância. Resultados mostram que a web é um espaço relevante e possível para o registro de práticas, possibilitando a articulação de texto, imagem, som e links. Entretanto, a vivência de discussão em rede entre os professores ainda precisa ser exercitada.   PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia educacional; registro reflexivo; formação de professores     ABSTRACT The reflective record, a document produced by the teacher with the purpose of recording a pedagogical practice developed, is a tool that helps the teacher’s reflection on his practice. This study, based on a qualitative approach, aims to present the possibilities of using different authoring web tools as spaces for the documentation and sharing of these records, and also for the exchange of experiences between teachers. The data were produced along the time of a teacher formation distance learning course. Results show that the web is a possible and relevant space for the recording of practices, promoting the articulation between text, image, sound, and links. However, experiences on network discussions between teachers still need to be more developed.   KEYWORDS: educational technology; reflective record; teacher formation     RESUMEN El registro reflexivo, documento producido por el profesor para el registro de una práctica pedagógica realizada, es un instrumento que auxilia las reflexiones del profesor sobre su actividad docente. Este estudio, de abordaje cualitativo, tiene por objetivo presentar las posibilidades de uso de diferentes herramientas de autoría en la web como espacios para la documentación y el compartir de esos registros, así como el intercambio de experiencias entre profesores. Los datos se produjeron en el contexto de un curso de formación de profesores a distancia. Los resultados muestran que la web es un espacio relevante y posible para el registro de prácticas, posibilitando la articulación de texto, imagen, sonido y enlaces. Sin embargo, la vivencia de discusión en red entre los profesores todavía necesita ser ejercitada.   PALABRAS CLAVE: Tecnología educativa; el registro reflexivo; formación de profesores