Signos de identidad del asesoramiento interno
El presente artículo pretende diferenciar la realidad del asesoramiento interno respecto de otros campos de intervención psicopedagógica. Para ella, en primer lugar, presentamos la definición de algunos términos en los que concurren tales peculiaridades. En segundo lugar, definimos los indicadore...
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| Language: | Spanish |
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Grupo FORCE, Universidad de Granada
2000-01-01
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| Series: | PROFESORADO |
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doaj-a382b767cb6848c486cdbf0f3e63e0c12020-11-25T00:06:13ZspaGrupo FORCE, Universidad de GranadaPROFESORADO1138-414X1989-639X2000-01-0142Signos de identidad del asesoramiento internoMiguel Pérez FerraRocío Quijano LópezEl presente artículo pretende diferenciar la realidad del asesoramiento interno respecto de otros campos de intervención psicopedagógica. Para ella, en primer lugar, presentamos la definición de algunos términos en los que concurren tales peculiaridades. En segundo lugar, definimos los indicadores que dan lugar a la identidad del término asesoramiento interno. En tercer lugar, se alude al centro educativo como ámbito apropiado para la formación del profesorado y mejora de la función educativa. Finalmente, nos referimos al centro educativo como espacio adecuado para llevar a cabo las labores de asesoramiento interno.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56740204 |
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Miguel Pérez Ferra Rocío Quijano López |
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El presente artículo pretende diferenciar la realidad del asesoramiento interno respecto de
otros campos de intervención psicopedagógica. Para ella, en primer lugar, presentamos la definición
de algunos términos en los que concurren tales peculiaridades. En segundo lugar, definimos los
indicadores que dan lugar a la identidad del término asesoramiento interno. En tercer lugar, se alude
al centro educativo como ámbito apropiado para la formación del profesorado y mejora de la función
educativa. Finalmente, nos referimos al centro educativo como espacio adecuado para llevar a cabo
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