Modelo de acciones generadas en el aula para promover una cultura de la sustentabilidad en estudiantes de bachillerato

• Main Authors: Saulo Hermosillo Marina, Pablo González Yoval
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de Aveiro 2016-07-01
• Series: Indagatio Didactica
• Subjects: Huella ecológica; sustentabilidad; impacto ambiental
• Online Access: https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/12095

El modelo de acción que presentamos está basado en las actividades realizadas en la Escuela Nacional Preparatoria (ENP, UNAM). El modelo considera dos fases. La primera incluye actividades orientadas a un ámbito extraescolar y la segunda a lo que ocurre en la escuela, y en específico en el salón de clases. Para la primera fase, el modelo inicia con la resolución de la huella ecológica por parte de los estudiantes. De forma general la huella ecológica es un indicador del impacto ambiental que ocasionan las necesidades humanas en los ecosistemas del planeta, relacionándola con la capacidad de la Tierra de regenerar los recursos que están siendo utilizados. Hay diferentes versiones de la huella ecológica, por lo que presentamos un breve análisis de algunas de ellas que consideramos adecuadas a nuestro contexto, así como las adaptaciones y/o modificaciones a las mismas. Con base en nuestra experiencia, podemos argumentar que cada versión de huella ecológica tiene una intencionalidad que refleja una filosofía de la sustentabilidad de quien la propone y, dependiendo del contexto educativo en que se aplique, podrá resultar una más adecuada que otra. La segunda etapa es reflexiva; esta ocurre con base en el análisis y discusión de los resultados de la huella ecológica. La tercera etapa, la acción, se plantea a partir de qué actividades se pueden realizar en lo individual y lo colectivo para disminuir los estadísticos obtenidos en la huella ecológica. Se presentan los resultados de la aplicación de una huella ecológica elaborada con base en hojas de cálculo.