Expectativas sobre desempenho do professor de Física e possíveis conseqüências em suas representações
Neste artigo focalizamos expectativas quanto ao papel do professor de Física do ensino médio, subentendidas tanto em recursos didáticos, produzidos para esse ensino em seis décadas e associados a diferentes tendências pedagógicas, quanto devidas à produção de resultados de investigações na área de e...
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Universidade Estadual Paulista
2000-01-01
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doaj-a2bd82b8098f48b2b71324592d2ac1842020-11-24T23:55:23ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2000-01-0161212910.1590/S1516-73132000000100003S1516-73132000000100003Expectativas sobre desempenho do professor de Física e possíveis conseqüências em suas representaçõesMaria José Pereira Monteiro de Almeida0Universidade Estadual de CampinasNeste artigo focalizamos expectativas quanto ao papel do professor de Física do ensino médio, subentendidas tanto em recursos didáticos, produzidos para esse ensino em seis décadas e associados a diferentes tendências pedagógicas, quanto devidas à produção de resultados de investigações na área de educação em ciência. Supomos que essas expectativas estão relacionadas com representações docentes, entendida a representação na conceituação de Henri Lefebvre. Apontamos a necessidade da reflexão do professor sobre suas próprias representações para chegar à autonomia na organização e execução do seu projeto pedagógico.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132000000100003&lng=en&tlng=enDesempenho docenteprojeto pedagógicorepresentações docentesensino de Física |
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Maria José Pereira Monteiro de Almeida |
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Neste artigo focalizamos expectativas quanto ao papel do professor de Física do ensino médio, subentendidas tanto em recursos didáticos, produzidos para esse ensino em seis décadas e associados a diferentes tendências pedagógicas, quanto devidas à produção de resultados de investigações na área de educação em ciência. Supomos que essas expectativas estão relacionadas com representações docentes, entendida a representação na conceituação de Henri Lefebvre. Apontamos a necessidade da reflexão do professor sobre suas próprias representações para chegar à autonomia na organização e execução do seu projeto pedagógico. |
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