El grupo focal y el uso de viñetas en la investigación con niños
La presencia de niños(as) como unidades de observación es, hoy por hoy, una práctica mucho más frecuente. Para ello, se desarrollan técnicas específicas o se adaptan otras más convencionales en atención, por ejemplo, al perfil cognitivo y comunicativo de la población infantil. En dos recientes inves...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
2012-01-01
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| Series: | EMPIRIA: Revista de Metodología de Ciencias Sociales |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297124737003 |
| Summary: | La presencia de niños(as) como unidades de observación es, hoy por hoy, una práctica mucho más frecuente. Para ello, se desarrollan técnicas específicas o se adaptan otras más convencionales en atención, por ejemplo, al perfil cognitivo y comunicativo de la población infantil. En dos recientes investigaciones, se han aplicado algunos ajustes a la estructura y las dinámicas del grupo focal convencional de acuerdo a las peculiaridades de los menores participantes, introduciendo las viñetas como instrumento metodológico complementario. En este artículo, se combina una revisión bibliográfica sobre la aplicación al colectivo infantil del grupo focal y de las viñetas, en su variante visual, con la aportación de la experiencia acumulada por el autor en el proceso de investigación. En relación a los grupos focales, se proponen diferentes mecanismos dirigidos a permite contrapesar el poder simbólico del moderador adulto. Las viñetas visuales son reivindicadas por su potencial como instrumento complementario orientado a que los participantes aporten sus juicios de valor, a través de la traslación de sus percepciones a las circunstancias en ellas reflejadas. |
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| ISSN: | 1139-5737 2174-0682 |