PROLEGÔMENOS PARA UMA PRÁTICA EDUCATIVA EXISTENCIALISTA

PROLEGÔMENOS PARA UMA PRÁTICA EDUCATIVA EXISTENCIALISTA

Nous cherchons dans ce texte d 'introduire une réflexion sur une eventuelle pratique éducative fondée sur les principes philosophiques de l'existentialisme, à partir de la pensée de Nietzsche, Heidegger, Merleau- Ponty, Gabriel Marcel et Jean-Paul Sartre. Nous essayons de construire ce que...

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Bibliographic Details
Main Authors: Abdeljalil Akkari, Peri Mesquida, Regina Berbetz Valença
Format: Article
Language:English
Published: Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS 2003-01-01
Series:Revista Diálogo Educacional
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189118067009
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description Nous cherchons dans ce texte d 'introduire une réflexion sur une eventuelle pratique éducative fondée sur les principes philosophiques de l'existentialisme, à partir de la pensée de Nietzsche, Heidegger, Merleau- Ponty, Gabriel Marcel et Jean-Paul Sartre. Nous essayons de construire ce que nous appelons de "thèses" existentialistes. À partir de ces thèses, nous travaillons leur rapport avec la pratique pédagogique. Finalement, nous essayons une réflexion sur l'influence de l'existentialisme sur la pensée et la pratique éducative de Paulo Freire.
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