PROLEGÔMENOS PARA UMA PRÁTICA EDUCATIVA EXISTENCIALISTA
Nous cherchons dans ce texte d 'introduire une réflexion sur une eventuelle pratique éducative fondée sur les principes philosophiques de l'existentialisme, à partir de la pensée de Nietzsche, Heidegger, Merleau- Ponty, Gabriel Marcel et Jean-Paul Sartre. Nous essayons de construire ce que...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS
2003-01-01
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| Series: | Revista Diálogo Educacional |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189118067009 |
| Summary: | Nous cherchons dans ce texte d 'introduire une réflexion sur une eventuelle pratique éducative fondée sur les principes philosophiques de l'existentialisme, à partir de la pensée de Nietzsche, Heidegger, Merleau- Ponty, Gabriel Marcel et Jean-Paul Sartre. Nous essayons de construire ce que nous appelons de "thèses" existentialistes. À partir de ces thèses, nous travaillons leur rapport avec la pratique pédagogique. Finalement, nous essayons une réflexion sur l'influence de l'existentialisme sur la pensée et la pratique éducative de Paulo Freire. |
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| ISSN: | 1518-3483 1981-416X |