Faire jouer pour faire conceptualiser la grammaire : une gageure ?
Malgré les tournants communicatif et actionnel, qui sont associés à une vision de la grammaire issue de principes constructivistes, les supports pédagogiques et les pratiques de classe restent trop souvent ancrés dans une représentation grammaticale surannée. Après avoir discuté ici brièvement de la...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)
2018-12-01
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| Series: | Synergies France |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://gerflint.fr/Base/France12/silva.pdf |
| Summary: | Malgré les tournants communicatif et actionnel, qui sont associés à une vision de la grammaire issue de principes constructivistes, les supports pédagogiques et les pratiques de classe restent trop souvent ancrés dans une représentation grammaticale surannée. Après avoir discuté ici brièvement de la pertinence d’une approche ludique pour combler l’écart entre théorie et pratique, nous soulignons l’importance des activités de conceptualisation, pour terminer sur une série de trois propositions concrètes d’activités de conceptualisation grammaticale par le jeu en classe de
français langue étrangère. |
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| ISSN: | 1766-3059 2260-7846 |