Kulturowe przestrzenie szkolnego dyskursu tożsamościowego na przykładzie edukacji polonistycznej w gimnazjum

• Main Author: Jerzy Kaniewski
• Format: Article
• Language: English
• Published: Instytut Badań Edukacyjnych 2014-01-01
• Series: Edukacja
• Subjects: dydaktyka literatury; edukacja szkolna; tożsamość kulturowa; narracyjność; dyskurs tożsamościowy
• Online Access: http://www.edukacja.ibe.edu.pl/images/numery/2014/1-1-kaniewski-kulturowe-przestrzenie-dyskursku-tozsamosciowego.pdf
• ISSN: 0239-6858; 2449-8998

W artykule podejmowane są kwestie międzypokoleniowego przekazu dziedzictwa kulturowego. Autor zastanawia się, jaką rolę w tym procesie odgrywa szkoła. Analizując podstawę programową, stara się zrekonstruować ramy, jakie tym działaniom wyznacza polityka oświatowa. Wskazuje, że oficjalne zalecenia stanowią tylko jeden z elementów szeroko rozumianego dyskursu kształtującego tożsamość indywidualną, społeczną i kulturową nastolatka. Dlatego też próbuje określić miejsce oficjalnego dyskursu w obrębie innych wypowiedzi docierających do ucznia gimnazjum i ocenić atrakcyjność przekazu szkolnego w kontekście innych narracji objaśniających świat. Autor odwołuje się do edukacyjnych doświadczeń wprowadzania w tradycję kulturową na przestrzeni czterdziestu ostatnich lat, wskazując te rozwiązania, które uwzględniają rolę ucznia jako podmiotu kształtującego swoją tożsamość. Podkreślana jest rola, jaką w procesie edukacyjnym mogą odegrać narracyjne koncepcje objaśniania świata.