| Summary: | RESUMENEntre los factores de riesgo de inicio al consumo de alcohol se encuentra el déficit en habilidades sociales, que aunqueno es determinante, sí es un factor que de alguna manera influye en la conducta de beber en exceso. En la presenteinvestigación se realizó un análisis de habilidades sociales en tres muestras distintas: universitarios, adolescentes y alcohólicosen recuperación (AA). Se utilizaron los siguientes instrumentos: Escala Multidimensional de Expresión Social – ParteMotora (EMES-M: Caballo, 1987, 2006) y la Escala Multidimensional de Expresión Social – Parte Cognitiva (EMES-C:Caballo, 1987, 2006). Estas escalas se aplicaron a una muestra de 157 participantes (74 hombres y 83 mujeres). Se distribuyeronde la siguiente forma: 58 adolescentes (estudiantes de secundaria), 55 integrantes de AA y 44 estudiantes universitarios. Seencontraron diferencias significativas entre algunas subescalas y los diferentes grupos de referencia. La mayoría de estasdiferencias se encontraron en cuanto a habilidades sociales de corte cognitivo. El grupo de alcohólicos AA marcó ladiferencia, mostrando éstos una mayor puntuación en las subescalas que indican «temor» o «preocupación» en ciertassituaciones sociales. Se discuten estos resultados y las implicaciones de éstos para el tratamiento y prevención del alcoholismo.ABSTRACTAmong the risk factors for alcohol use initiation is the deficit in social skills, which while not conclusive, if it is a factorthat somehow influences the behavior of excessive drinking. In the present study it conducted an analysis of social skills inthree different samples: college, young people and alcoholics in recovery (AA). The following instruments were used:Multidimensional Scale of Social Expression-Motor Part (EMES-M: Horse, 1987) and Multidimensional Scale of SocialExpression-Cognitive Part (EMES-C: Caballo, 1987). These scales were applied to a sample of 157 participants (74 menand 83 women) and they were distributed as follows: 58 adolescents (high school students), 55 members of AA and 44college students. Significant differences were found between some subscales and different reference groups. Most of thesedifferences were found in terms of cutting social cognitive skills. The group of alcoholics AA made the difference, showingthem a higher score on the subscales that indicate «fear» or «concern» in certain social situations. We discuss these findingsand their implications for treatment and prevention of alcoholism.
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