| Summary: | En esta investigación se trabajaron cuatro conductas de lenguaje en dos niños con autismo. Como
parte de estas habilidades, se enseñó a los niños a diferenciar situaciones de pertenencia como respuesta a la
pregunta ¿de quién es?, mío, o de mamá, y la comprensión de datos referidos a sí mismo, ante preguntas como:
¿puedes caminar?... ¡Sí!, ¿con qué?; ¿puedes coger cosas?... ¡Sí!, ¿con qué? Para ello se aplicaron técnicas de
modificación de conducta como el reforzamiento positivo, moldeamiento y encadenamiento. Los resultados
obtenidos fueron satisfactorios. Los datos se presentan en tablas y gráficos para una mejor comprensión por
parte de los lectores.
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