As pesquisas em educação aumentam e os problemas educacionais... Também: crítica da fragmentação do conhecimento
A tendência histórica à especialização do conhecimento que alcança as distintas áreas da ciência, ainda que de modos e em diferentes graus, desdobra-se de modo notável na educação, em particular, na educação brasileira. Um dos indicadores dessa tendência é o incremento acentuado das pesquisas educac...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Sergipe
2015-08-01
|
| Series: | Revista Tempos e Espaços em Educação |
| Online Access: | https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/3958 |
| Summary: | A tendência histórica à especialização do conhecimento que alcança as distintas áreas da ciência, ainda que de modos e em diferentes graus, desdobra-se de modo notável na educação, em particular, na educação brasileira. Um dos indicadores dessa tendência é o incremento acentuado das pesquisas educacionais que se vê acompanhado contraditoriamente da persistência quando não do aumento dos problemas educacionais brasileiros. Essa resultante mostra que a tendência geral à especialização perde seu potencial progressista à medida que os conhecimentos obtidos se descolam da totalidade social promovendo mais propriamente o seu contrário regressivo: a fragmentação do conhecimento. Especialização e fragmentação são discutidas sob dois aspectos : a) o deslocamento da pesquisa em educação dos centros e institutos para os programas de pós-graduação em educação e b) a associação do conhecimento científico acumulado com a reprodução da sociedade que o fomenta. |
|---|---|
| ISSN: | 2358-1425 |