Estilos de aprendizajes en estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador

• Main Authors: Lilia Moncerrate Villacís Zambrano, Billy Hernán Loján Maldonado, Arturo Santiago De la Rosa Villao, Eduardo Antonio Caicedo Coello
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad del Zulia 2020-10-01
• Series: Revista de Ciencias Sociales
• Subjects: estilos de aprendizaje; resultado académico; niveles de preferencia; aprendizaje; universidades ecuatorianas.
• Online Access: https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/34128/35970
• ISSN: 1315-9518; 2477-9431

Los estilos de aprendizaje se refieren al modo en el que los sujetos aprenden bajo diferentes condiciones y contexto sociales. En este sentido, la presente investigación analiza la expresión de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de los primeros niveles académicos en las 5 carreras que ofrece la Universidad Laica Eloy Alfaro, extensión Bahía de Caráquez en Ecuador. La orientación metodológica se basó en un análisis multivariado y discriminante con una muestra de 130 estudiantes que respondieron al Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje, cuyos resultados muestran un predominio moderado de los estilos activo y pragmático. Además, se encontró una diferencia estadísticamente significativa entre los estilos reflexivo y activo, a nivel ponderado son más reflexivos 49,2%; esta diferencia se observa en la carrera de Administración de Empresas, donde son más activos 30,43%; en relación con los de Licenciatura en Turismo 17% y los estudiantes de la Licenciatura en Contabilidad y Auditoría son más activos 30,4% que los de Mercadotecnia, los de Hospitalidad y Hotelería es notorio el estilo activo, que tiene un 16%. Se concluye, que en las carreras estudiadas el estilo de aprendizaje predominante es el activo, excepto en Mercadotecnia en la cual predomina el pragmático.