O ensino de química para alunos surdos e ouvintes: utilizando a experimentação como estratégia didática para o ensino de Cinética Química
De acordo com as pesquisas realizadas, temos observado que ainda não existe uma estratégia didática padrão para ministrar uma aula de química para estudantes surdos de maneira que eles possam participar e aprender ativamente. Nesse sentido, existem problemas que são frequentemente relatados em relaç...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2015-09-01
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| Series: | Tecné, Episteme y Didaxis |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3390 |
| Summary: | De acordo com as pesquisas realizadas, temos observado que ainda não existe
uma estratégia didática padrão para ministrar uma aula de química para
estudantes surdos de maneira que eles possam participar e aprender ativamente.
Nesse sentido, existem problemas que são frequentemente relatados em relação
ao ensino de química em espaços inclusivos. Com o intuito de buscar soluções, foi
criada uma estratégia didática sobre o tópico de “Cinética Química”, com a
utilização de quatro experimentos, juntamente com a aula expositiva-dialogada.
A estratégia didática foi avaliada a partir da resolução de questionários e criação
de desenhos. Observamos que essa metodologia auxiliou na visualização dos
conteúdos para todos os alunos. Dessa forma, inserimos a utilização dos aspectos
visuais como facilitadora da aquisição de conhecimento científico, ajudando no
processo de inclusão escolar. |
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| ISSN: | 0121-3814 2323-0126 |