تأثیر دشواری فعالیت بر کمیت و کیفیت رمزگردانی فراگیران انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط ایرانی
هدفِ پژوهشِ حاضر، مشتمل بر دو بخش است: نخست، این پژوهش به بررسی تأثیر سطحِ دشواریِ فعالیتِ گفتاری بر کمیتِ رمزگردانیِ فراگیرانِ انگلیسی به عنوان زبان خارجیِ سطحِ پائین‌تر از متوسط پرداخته‌است. دوم، تأثیر دشواریِ فعالیتِ گفتاری بر کیفیتِ رمزگردانی شرکت‌کننده‌ها مورد بررسی قرار گرفته‌است. شرکت‌کنندگان...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Alzahra University
2021-07-01
|
| Series: | Journal of Language Horizons |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://lghor.alzahra.ac.ir/article_5103_4af494c909e8594bf9203124db903913.pdf |
| id |
doaj-9a9b4480453f43f3ae96616c4b237c5e |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-9a9b4480453f43f3ae96616c4b237c5e2021-10-06T08:33:46ZengAlzahra UniversityJournal of Language Horizons2588-350X2588-56342021-07-015114516610.22051/lghor.2020.32109.13315103تأثیر دشواری فعالیت بر کمیت و کیفیت رمزگردانی فراگیران انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط ایرانیبهاره جویبار0بهرام هادیان1مهدی واعظ2دانشجوی دکتری، گروه زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایراناستادیار، گروه زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران.گروه زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران.هدفِ پژوهشِ حاضر، مشتمل بر دو بخش است: نخست، این پژوهش به بررسی تأثیر سطحِ دشواریِ فعالیتِ گفتاری بر کمیتِ رمزگردانیِ فراگیرانِ انگلیسی به عنوان زبان خارجیِ سطحِ پائین‌تر از متوسط پرداخته‌است. دوم، تأثیر دشواریِ فعالیتِ گفتاری بر کیفیتِ رمزگردانی شرکت‌کننده‌ها مورد بررسی قرار گرفته‌است. شرکت‌کنندگان این پژوهش، 61 فراگیر زبان انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط، در مؤسسه‌ای خصوصی در ایران بودند. این افراد دوازده تمرین در سه سطح آسان، متوسط و دشوار که توسط پژوهشگران طراحی شده بود، را به اجرا درآوردند. یافته‌ها نشان داد که کمتر از 10 درصد از عباراتِ دانش‌آموزان، مشتمل بر رمزگردانی بودند. شرکت‌کننده‌های پژوهش، به صورت معناداری مقوله‌های رمزگردانی را در شرایط تمرین دشوار به کار گرفتند. نتایج نشان دادند که شرکت‌کننده‌ها از رمزگردانی برای هدف‌های گوناگونی از جمله واژگان، ساختار نحوی، محتوا، روشِ تبیین، نوبت‌گیری، و تلفظ بهره گرفته‌اند. فراگیران عملکردهای بیانی، ارجاعی و نقش‌های زبانی مستقیم را به کار بردند تا به اهدافشان برسند و تعداد مقوله‌های مستقیم به واسطة سطح دشواری فعالیت نیز افزایش یافته بود. با توجه به مخاطبِ رمزگردانی، تحلیل استنباطی داده‌ها نشان داد که رمزگردانی خود-محور، همکلاسی-محور، معلم-محور، معلم و سپس همکلاسی-محور و همکلاسی و سپس معلم-محور بودند. شرکت‌کننده‌ها، تقریباً نیمی از رمزگردانی را با همکلاسی خود به کار برده بودند؛ اما حاصل فعالیت‌های دشوارتر، استفادة بیشتر از مقوله‌های رمزگردانی معلم-محور بود.https://lghor.alzahra.ac.ir/article_5103_4af494c909e8594bf9203124db903913.pdfرمزگردانیمهارت گفتاریسطح دشواری فعالیتاهداف رمزگردانیعملکردهای زبانی |
| collection |
DOAJ |
| language |
English |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
بهاره جویبار بهرام هادیان مهدی واعظ |
| spellingShingle |
بهاره جویبار بهرام هادیان مهدی واعظ تأثیر دشواری فعالیت بر کمیت و کیفیت رمزگردانی فراگیران انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط ایرانی Journal of Language Horizons رمزگردانی مهارت گفتاری سطح دشواری فعالیت اهداف رمزگردانی عملکردهای زبانی |
| author_facet |
بهاره جویبار بهرام هادیان مهدی واعظ |
| author_sort |
بهاره جویبار |
| title |
تأثیر دشواری فعالیت بر کمیت و کیفیت رمزگردانی فراگیران انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط ایرانی |
| title_short |
تأثیر دشواری فعالیت بر کمیت و کیفیت رمزگردانی فراگیران انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط ایرانی |
| title_full |
تأثیر دشواری فعالیت بر کمیت و کیفیت رمزگردانی فراگیران انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط ایرانی |
| title_fullStr |
تأثیر دشواری فعالیت بر کمیت و کیفیت رمزگردانی فراگیران انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط ایرانی |
| title_full_unstemmed |
تأثیر دشواری فعالیت بر کمیت و کیفیت رمزگردانی فراگیران انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط ایرانی |
| title_sort |
تأثیر دشواری فعالیت بر کمیت و کیفیت رمزگردانی فراگیران انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط ایرانی |
| publisher |
Alzahra University |
| series |
Journal of Language Horizons |
| issn |
2588-350X 2588-5634 |
| publishDate |
2021-07-01 |
| description |
هدفِ پژوهشِ حاضر، مشتمل بر دو بخش است: نخست، این پژوهش به بررسی تأثیر سطحِ دشواریِ فعالیتِ گفتاری بر کمیتِ رمزگردانیِ فراگیرانِ انگلیسی به عنوان زبان خارجیِ سطحِ پائین‌تر از متوسط پرداخته‌است. دوم، تأثیر دشواریِ فعالیتِ گفتاری بر کیفیتِ رمزگردانی شرکت‌کننده‌ها مورد بررسی قرار گرفته‌است. شرکت‌کنندگان این پژوهش، 61 فراگیر زبان انگلیسی سطح پائین‌تر از متوسط، در مؤسسه‌ای خصوصی در ایران بودند. این افراد دوازده تمرین در سه سطح آسان، متوسط و دشوار که توسط پژوهشگران طراحی شده بود، را به اجرا درآوردند. یافته‌ها نشان داد که کمتر از 10 درصد از عباراتِ دانش‌آموزان، مشتمل بر رمزگردانی بودند. شرکت‌کننده‌های پژوهش، به صورت معناداری مقوله‌های رمزگردانی را در شرایط تمرین دشوار به کار گرفتند. نتایج نشان دادند که شرکت‌کننده‌ها از رمزگردانی برای هدف‌های گوناگونی از جمله واژگان، ساختار نحوی، محتوا، روشِ تبیین، نوبت‌گیری، و تلفظ بهره گرفته‌اند. فراگیران عملکردهای بیانی، ارجاعی و نقش‌های زبانی مستقیم را به کار بردند تا به اهدافشان برسند و تعداد مقوله‌های مستقیم به واسطة سطح دشواری فعالیت نیز افزایش یافته بود. با توجه به مخاطبِ رمزگردانی، تحلیل استنباطی داده‌ها نشان داد که رمزگردانی خود-محور، همکلاسی-محور، معلم-محور، معلم و سپس همکلاسی-محور و همکلاسی و سپس معلم-محور بودند. شرکت‌کننده‌ها، تقریباً نیمی از رمزگردانی را با همکلاسی خود به کار برده بودند؛ اما حاصل فعالیت‌های دشوارتر، استفادة بیشتر از مقوله‌های رمزگردانی معلم-محور بود. |
| topic |
رمزگردانی مهارت گفتاری سطح دشواری فعالیت اهداف رمزگردانی عملکردهای زبانی |
| url |
https://lghor.alzahra.ac.ir/article_5103_4af494c909e8594bf9203124db903913.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT bhạrhjwybạr tạtẖyrdsẖwạryfʿạlytbrḵmytwḵyfytrmzgrdạnyfrạgyrạnạnglysysṭḥpạỷyntrạzmtwsṭạyrạny AT bhrạmhạdyạn tạtẖyrdsẖwạryfʿạlytbrḵmytwḵyfytrmzgrdạnyfrạgyrạnạnglysysṭḥpạỷyntrạzmtwsṭạyrạny AT mhdywạʿẓ tạtẖyrdsẖwạryfʿạlytbrḵmytwḵyfytrmzgrdạnyfrạgyrạnạnglysysṭḥpạỷyntrạzmtwsṭạyrạny |
| _version_ |
1716841089546059776 |