Experiências pedagógicas horizontais relacionando ciências, arte e cidadania

• Main Authors: Matheus Darrieux de Souza, Fátima Kzam Damaceno, Dra.
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Politécnica Salesiana 2017-06-01
• Series: Alteridad : Revista de Educación
• Subjects: Ensino de Ciências; Cotidiano Escolar; Interdisciplinaridade; Formação de profesores; Educação a Distância; Currículo
• Online Access: https://lagranja.ups.edu.ec/index.php/alteridad/article/view/1674
• ISSN: 1390-325X; 1390-8642

O objetivo deste trabalho é relatar as experiências pedagógicas realizadas no contexto de projetos de iniciação a docência e de extensão universitária por estudantes de cursos de licenciatura semipresenciais, no período de 2014 a 2016, em escolas da rede pública de ensino e no polo de educação a distância de Nova Friburgo localizados na região serrana do estado do Rio de Janeiro, Brasil. Estas experiências pedagógicas – o evento “Mostra de Artes”, as oficinas de papel machê e as atividades nas escolas ocupadas –   relacionaram o ensino de ciências, arte e cidadania num processo de tomada de decisões descentralizado, horizontal, no qual a fala e os desejos dos estudantes e da comunidade eram sempre considerados. Defendemos que educar para a cidadania é garantir a participação e a ação dos indivíduos nos espaços coletivos de forma crítica e autônoma. A arte foi colocada como canal de diálogo que possibilitou a expressão de pensamentos, conhecimentos e sentimentos que fazem parte da construção coletiva do ser cidadão. Neste ponto de vista, a arte é fundamental para a ressignificação e para a retomada do papel de cada cidadão no coletivo, tendo como princípio o diálogo e a noção chave do conhecimento-emancipação. Com base nos resultados obtidos, pode-se dizer que é tomando decisões em coletivo que se constrói a cidadania, e a arte tem demonstrado ser uma importante catalisadora deste processo.